提高初中生物教學課堂效率探析
教學方法與經驗研討
作者：柏有剛
摘 要：初中生物課程是初中課程中非常重要的一部分學習內容，通過對生物課程的學習，可以幫助學生了解到更多的生命的神奇和自然界的奧妙，這對於培養學生的綜合能力和擴展學生的知識儲備有非常重要的意義。所以，教師在進行生物課程教學時，應該通過不斷更新教學手段，為學生營造多元化的課堂環境，進而幫助學生提高生物學習成績。接下來，本文就結合生物課程的教學特點，對提高初中生物教學課堂效率的有效途徑進行探討。
關鍵詞：初中生物；課堂效率；重要意義；有效途徑
新課程改革背景下，為了提高學生的學習能力和課堂教學效率，越來越多的創新型教學方法被應用在生物教學中。通過應用科學的教學方法，培養學生的生物學習興趣，調動學生的生物學習積極性。然而，由於生物課程在中考中所占的比重相對較低，有部分學生認為生物學習不重要，應該把時間花費在學習其他科目上。針對這種思想誤區，教師應該及時的對學生進行引導，使學生樹立正確的學習觀念，並重視對生物課程的學習。
一、調動學生的學習積極性
要提高初中生物教學課堂的效率，首先要培養學生學習生物的興趣，調動學生學習生物的積極性。通過初中生物課程的學習，可以讓學生了解到更多的關於生命的神奇，使學生的知識儲備得到有效的擴展，並且，可以為高中以及以後的學習打下堅實的基礎。所以，教師應該在教學中對學生進行積極地引導，使學生樹立正確的學習意識，並且重視對生物課程的學習。
生物課程是一種涉及內容非常廣泛的學科，教師在教學中應該做好充分的課前準備工作，並在課上通過應用風趣幽默的語言和廣博的生物知識來豐富課堂內容，從而調動學生的學習積極性。除此以外，教師還應該通過應用創新型教學方法，為學生營造多元化的生物課堂，使學生在良好的學習氛圍中進行積極地學習。
二、應用創新型生物教學法
在初中生物課堂中應用創新型教學方法，可以有效提高生物課堂的教學效率。傳統的生物課堂形式比較單調，單調的學習氛圍中，學生的學習情緒相對較低。所以，教師在進行生物課程教學時，應該通過應用創新型的教學方法為學生營造多元化的課堂環境，進而促進學生的學習，使學生更加積極主動的配合老師完成生物教學任務，達到提高學生生物學習能力的教學目的[1]。
如在學習第一冊“人類的起源和發展”這一課時，教師就可以通過應用科學的教學手段，引導學生進行生物學習。這一課的主要內容，就是幫助學生了解人類的起源以及發展的曆程，並且這一部分內容時初中生物教學中重點的學習內容之一。教師在進行這一部分內容教學時，可以通過應用多媒體視頻的方式，為學生播放關於人類起源和發展的紀錄片。有視頻的輔助，可以調動學生對於這一部分內容的學習興趣，並且可以幫助學生更好地理解這部分學習內容。