每個媽媽都希望自己能在孩子麵前樹立起威信，希望自己說出的話、發出的命令，能在孩子那裏發揮作用。然而，很多孩子就是不給媽媽這個麵子，要麼哭鬧，要麼頂嘴，要麼聽到批評就摔門而去。於是，在媽媽眼裏，“不聽話”這三個字幾乎成了壞孩子的代名詞。孩子不聽話，也成了媽媽的一塊心病。
而麵對“不聽話”的孩子，多數媽媽的第一反應就是采取責怪、訓斥、強製，甚至打罵的懲罰性措施。然而，這些措施並沒有正麵效果，反而讓孩子更加叛逆、不聽話。
其實，麵對孩子的不聽話行為媽媽不要著急，而應先保持心平氣和，找到孩子不聽話的原因。孩子不聽話既有有害的一麵，比如以自我為中心、學習成績下降等；但也有有益的一麵，比如思維活躍、創造力強等。所以，對於孩子不聽話行為中的消極因素，媽媽一定要堅決處理；而對於“不聽話”行為中的積極因素，媽媽不僅不要強製、扼殺孩子的個性，反而還應適當“聽之任之”。
周末，媽媽和宋佳兒去街上買了些橘子回來。還沒上樓，佳兒就嚷著要吃。媽媽就勸女兒回家再吃，可她不依，非要解開口袋的繩子動手拿。媽媽沒同意，拎著袋子就上樓了，不料佳兒蹲在外麵就放聲大哭起來。
媽媽有點心軟，想下去把女兒領上來。可是媽媽了解女兒的脾性，隻要稍有遷就，她就會得寸進尺，更加放膽。於是媽媽就決定“教訓”佳兒一下。
佳兒在一陣歇斯底裏的哭喊之後，慢慢地一層層上了樓。進門口，眼淚汪汪地站在門口，媽媽佯裝不看她。不一會兒，佳兒就怯怯地挪著步子靠到媽媽跟前，極為誠懇地向媽媽認錯：“媽媽，我不要橘子，我錯了。”一陣冷處理之後，媽媽這才表情嚴肅地問她錯在哪兒，直到她認識清楚為止。
整個下午，佳兒都像是變個人似的，很自覺地按照媽媽的要求看書、寫字，還十分主動地把客廳都收拾幹淨。為了表揚女兒，媽媽在她的“思想表揚欄”內貼了一麵小紅旗。同時，為了讓她知道今天不聽話的錯誤，另外又貼了一麵小綠旗，並寫上日期。
孩子不聽話有時的確讓媽媽很抓狂，但這並不代表孩子就“壞”，就無可救藥。隻要媽媽教育方法得當，孩子是完全可以改正缺點的。
當然，孩子不聽話有時也未必是壞事。作為媽媽，如果總希望孩子能夠聽自己的話，這種“聽話教育”就會造成孩子在性格上的依賴，限製孩子自主發展，扼殺孩子的創造精神，對孩子的成長貽害匪淺。所以，對於孩子“不聽話”的問題，媽媽一定要科學對待。
完美媽媽課堂啟示：
啟示一：堅決製止孩子的不良行為
當孩子出現“不聽話”的不良行為時，媽媽有必要讓孩子知道，媽媽既是友善隨和的，同時又是有權製止他們的無理取鬧行為的。媽媽不能一貫縱容孩子，這樣孩子將不會有滿足感。告訴孩子，任何時候都要講道理，不能為所欲為。否則，寵壞的孩子走上社會後也難於與他人和睦相處。媽媽若堅持一貫要求，孩子也會逐漸學會控製自己、約束自己的不當行為。
啟示二：多引導，少指責
孩子在成長過程中難免犯錯，“不聽話”，對此，媽媽過多地指責和批評隻會傷害孩子的自尊心。長此以往，孩子也容易形成“我不對”、“我不行”的自我否定的心理定勢。做事也會缺乏判斷力和創造性。
因此，麵對孩子的錯誤和“不聽話”行為，媽媽應多給予引導，多為孩子講清道理，少指責、批評，甚至謾罵。這樣才能讓孩子認識到自己究竟錯在哪裏，也更容易改正錯誤。
啟示三：給孩子留一些自主空間
人以類聚、物以群分，孩子們與大人很難有共同語言，他們的玩耍、傾訴對象通常也是夥伴們。因此，有時孩子專注於感興趣的事情而忽視了媽媽的話，這也在情理之中。所以，媽媽可以適當地給孩子留些屬於他們自己的空間，這樣孩子才有機會和膽量做自己喜歡的事情。如果他們的恰當行為能得到及時的稱讚，對他們的成長也是大有裨益。
媽媽手記
孩子不聽話是個讓媽媽頭疼的問題，但這並不代表孩子就是“壞孩子”。對於孩子的不聽話行為，媽媽要區別對待。錯誤不當的行為，媽媽要及時製止，並給予引導；而對於一些頗具另類、有創造性的行為，媽媽不妨適當允許和鼓勵孩子進行，因為這對培養孩子的勇氣、信心、創造力等大有幫助。