我們有的媽媽很疑惑，每個孩子都有同樣的學習時間和學習任務，為什麼自己的孩子卻無法取得優異的成績呢？很大程度上是由於孩子不會利用時間，不知道自己該做什麼。因此，我們做媽媽的要教給孩子學會合理地利用時間，幫助他製訂切實可行的學習計劃。
38. 我為什麼要學習？--教孩子樹立自己追求的目標
人們常說：“一個確定的目標是成功的一半。”的確，一個人隻有確定了自己的目標，才有一個努力奮鬥的方向，才有前進的動力，才不會迷失自己。沒有目標的人生，就好比沒有人駕駛的船，船隻會在大海中漫無目的地漂泊，永遠到達不了成功的彼岸。
一個人樹立的目標越高，他的成就也就越大；相反，如果一個人隻滿足於現狀，沒有自己追求的目標，他就會止步不前。對於大多數孩子而言，有一個普遍的規律：學習好的孩子一般都有自己追求的目標，而那些學習不好的孩子大多是沒有明確的目標。
如果孩子樹立了自己追求的目標，他就會為實現自己的目標盡最大的努力；如果他沒有樹立自己追求的目標，他就會失去積極上進的動力，做事拖拖拉拉，不懂得合理安排學習的時間，反而隻會抱怨自己沒有足夠的學習時間。
因此，我們做媽媽的要教孩子樹立自己追求的目標，這樣他才能知道自己為什麼而學習，知道自己努力的方向在哪裏，知道今天需要做什麼，明天需要做什麼，他自然就懂得珍惜時間，並合理安排自己的學習時間。
▲ 幫助孩子製訂一個學習目標
首先，我們要幫助孩子進行自我分析，充分考慮孩子的學習現狀、接受能力、興趣愛好、身體素質等，讓他對自己有一個正確的分析和估計。然後，孩子就可以通過對自己的分析，確定自己的學習目標。
我們在幫助孩子製訂學習目標時，一定要注意目標要切實可行，學習目標不要過低，那樣無需付出努力就能達到，不利於孩子的進步；同時也不要過高，不僅難以執行，而且還會挫傷孩子的積極性，讓他失去前進的動力，產生自卑感。
另外，孩子製訂的學習目標要明確、具體。如果孩子最近一個月要提高英語成績，那麼目標裏就要有針對性地提出具體的要求，比如，每天讀誦10分鍾的英語課文，記10個單詞或短語，抄寫5句日常用語，等等。
▲ 告訴孩子“目標不能遊離不定”
生活中，很多孩子或多或少都會出現“三分鍾熱度”的現象，今天樹立了一個目標，執行了幾天之後，覺得沒意思，就又重新樹立另外一個目標。這樣一來，孩子的目標總是遊離不定，他終究一事無成。因此，我們要幫助孩子樹立一個固定的目標，目標一旦確定，就要為之努力奮鬥，盡量不作大的調整，直至最終實現目標。
▲ 教給孩子分解目標
1984年，在東京國際馬拉鬆邀請賽中，一位日本矮個子選手山田本一意外地奪得了世界冠軍。當記者問他是憑借什麼取得如此驚人的成績時，他說了一句話：“憑智慧戰勝對手。”人們對於這個答案，一直迷惑不解。
幾年後，這個謎團終於被解開了。山田本一在自傳中提到：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，並把沿途比較醒目的標誌畫下來，比如，第一個標誌是銀行，第二個標誌是一棵大樹，第三個標誌是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始後，我就以百米的速度奮力地向第一個目標衝去，等到達第一個目標後，我又以同樣的速度向第二個目標衝去。40多公裏的賽程，就被我分解成這麼幾個小目標輕鬆地跑完了。起初，我並不懂這樣的道理，我把自己的目標定在終點線的那麵旗幟上，結果我跑到十幾公裏時就疲憊不堪了，我被前麵那段遙遠的路程給嚇倒了……”
由此可見，當一個人樹立了明確的目標，並清楚地了解自己的行進速度和目標之間的距離，他就會自覺地克服遇到的一切困難，努力達到自己的目標。從山田本一的事例中，我們可以得到這樣的啟發：學會把目標分解成若幹個易於實現的小目標，是取得最終成功的有效方法。
因此，當孩子樹立了自己追求的目標之後，我們要教給他分解目標，就是把目標分解成若幹個小目標，並鼓勵他分階段實現小目標。孩子每次實現一個小目標，都會體驗到成功的喜悅，這份成就感將推動他去實現下一個目標，直至最後的成功。
▲ 不要為了讓孩子實現目標而使用物質獎勵
有時候，為了提高孩子實現目標的積極性，我們有的媽媽就會說：“如果你這次實現目標，能考進班級前5名，你要什麼媽媽就給你買什麼。”結果，孩子努力去實現目標，為的卻是得到物質獎勵。
那麼，物質獎勵將會扭曲孩子努力實現目標的動機，變成了單純為了獎勵而實現目標。當孩子實現了目標後，他就會失去前進的動力，也很難體會到成功的喜悅。所以，為了讓孩子實現目標而使用物質獎勵，隻是在增加孩子的物質欲望，對激發他實現目標的積極性沒有任何作用和意義。所以，我們不要為了讓孩子實現目標而使用物質獎勵。