每當我們要求孩子及時做總結的時候，他總會認為沒有必要，或者說“以後再說吧”。於是，做學習總結這件事就被一拖再拖，時間久了之後，所學的知識就會有所遺忘，再做總結就會發現需要整理的資料太多，結果孩子就更懶得去做了。
因此，我們一定要督促孩子及時做總結，不要一拖再拖，如果他忘了，也要記得提醒他，不能讓他在學習上養成拖拉的壞習慣。
▲ 教孩子在考試後及時做總結
試卷發下來了，果果這次數學測驗才考了72分，看著試卷上的叉號，果果想：怎麼做錯了這麼多題呢？她悶悶不樂地回到家。媽媽看到果果的神情，就問：“果果怎麼了？”果果說：“媽媽，我考得不好，錯了好多題。”媽媽說：“嗯，你有沒有看看都錯在哪裏？”“沒有……”果果說。
媽媽說：“考得不好不用灰心喪氣，因為這隻能說明你一段時間內的成績。但是，你要及時做一個總結，看看問題出在哪裏。要知道自己對哪部分知識掌握得不夠牢固，這樣，下次考試的時候才有可能提高成績。”
考試後的總結應該怎樣做呢？我們要讓孩子建立一個錯題本，每次考試之後都要把錯題再重新做一遍，看看自己容易做錯哪種類型的題，找出自己學習中的薄弱環節，避免以後再犯同樣的錯誤。進行考後總結，可以讓孩子發現自己錯題的規律，從而有效減少他做錯題的幾率。
▲ 鼓勵孩子做個難題總結本
“媽媽，這道題怎麼做？”小東問，媽媽耐心地幫小東解答了這道難題。幾天後，小東寫作業的時候又問：“媽媽，這個題怎麼解？”媽媽一看，這道題和前幾天她幫小東解答過的那道題是相同類型的。媽媽說：“你想想看，前幾天你問過我類似的題。”說著，媽媽拿過書找到那道題，小東這才發現，兩道題的解題思路是一樣的。
媽媽說：“小東，你建立個難題總結本吧。把你遇到過的難題都記在上麵，時常翻看一下。這樣再遇到同樣類型的題時，就不會再次被難住了。”小東說：“媽媽，這是個好主意，我馬上就做。”
讓孩子將平時寫作業或者考試中遇到過的難題、典型題整理出來，都記在一個本上。讓他將難題和典型題進行總結，以後再遇到類似的題目就會做了，若在考試中遇到這樣的題目也不容易失分。
▲ 教孩子做階段性的學習總結
孩子不停地學習，但是不同的階段有不同的收獲，不同的階段學習狀態也不同。因此，我們要鼓勵孩子做階段性的學習總結，可以讓他每隔半月或者一個月做一次總結。可以讓他建立一個學習總結本，每隔一段時間就在總結本上寫出前段時間的學習中的重點內容，並將自己最近的學習心得體會寫出來，有好的學習方法也可以記下來。
通過做總結能夠讓孩子認識到自己的不足之處，從而經常調整自己的學習狀態，以取得更好的學習成績。
62. 忘了寫小數點了！--教孩子克服寫作、考試馬虎的毛病
有的孩子考試或寫作業的時候很馬虎，常常把1看成7、把3看成8、加號看成乘號、漏掉小數點……有的時候，孩子的馬虎會讓我們很上火，覺得他怎麼那麼粗心，不審題就做題，這樣能不出錯嗎？有的媽媽還會因此訓斥孩子，說“你就不能細心點？”訓斥隻會讓孩子感到緊張，並不能讓他變得細心起來。
盧越就是個非常粗心的男孩，有一次他做一道應用題，應用題是算某個員工本月應得多少工資，算完後得出的數字為2013.18。但是盧越卻忘記了寫小數點，結果數字從2000多一下變成了20多萬。盧越檢查作業的時候都沒有發現這個嚴重的錯誤，幸好那天媽媽幫盧越看了一下作業，發現了這個紕漏。
媽媽說：“盧越，你再仔細看下這道題。”在媽媽的指點下，他才意識到自己忘記寫小數點了。媽媽說：“現在知道什麼叫做‘差之毫厘，謬以千裏’了吧？一個普通員工的工資竟然達到每月20多萬，這也太誇張了。”盧越不好意思地吐了吐舌頭，說：“媽媽，我以後注意。”媽媽說：“你呀，就是太馬虎了！”
有時，我們說了很多次，孩子還是不能改掉做事馬虎的壞習慣。難道我們說的話他根本沒聽進去？還是拖拖拉拉地不肯改呢？是什麼原因造成了孩子的馬虎？隻有明白了孩子馬虎的原因，我們才能“對症下藥”，幫他改掉馬虎的壞毛病。