1.遊戲有助於男孩肌肉的協調和控製。幼兒一般缺乏正確支配自己行動的能力，這也是男孩不能遵守紀律的原因。
2.遊戲有助於培養意誌力。男孩全神貫注於遊戲是培養意誌的一個途徑。在遊戲過程中，對意誌的激發和抑製能力就可得到發展。
3.遊戲有助於培養獨立性。如果男孩沉浸於遊戲，他們就會學會“依靠自己”，從遊戲中獲得樂趣，滿足自己的欲望。男孩還能在遊戲中學會尊重他人的遊戲權利及懂得“善”和“良好的規範”。
因此當男孩聚精會神地玩耍時，你千萬不要認為那是毫無意義的，男孩玩耍的目的就是玩耍本身，他是把大量的精力消耗在一個滿足其內在需要的目的上。男孩玩耍有以下特征：
1.遵循自然法則，服從內在的引導本能。
2.無外在目標，以“建構為人”或稱自我實現、自我完美為內在目標。
3.是一種創造性、活動性與建構性的工作。
4.須獨立完成，無人可替代或幫助完成。
5.以環境為媒介來改進自己、形成自己與塑造自己的人格。
6.以自己的方式、速率進行，為自己的內在需求而重複。
另外，許多男孩的注意力持續時間很短，而且難以讓他們養成長時間注意某物的習慣，因為小孩根本就無法像成人一樣集中注意力。要幫助男孩保持長久的注意力，你能做的事情就是：不要在男孩醉心於某事的時候打攪他。不要介入，直到他的注意力轉移到別的事情上。然後，一定要為他剛剛完成一項出色的工作而讚揚他。
所以，即便是男孩專心地在玩泥巴，你看到之後也應該高興。雖然他手上、臉上、衣服上都很髒，但他內心卻是幹淨而高尚的，因為男孩聚精會神地玩泥巴，是因為他有股內心的“需要”，需要有東西讓他們的雙手不斷地活動，接觸事物、體驗感覺，同時發展智能。這就像男孩喜歡塗鴉一樣，或許剛開始，他想畫一匹馬，可最後你卻看不出來他到底在畫什麼。玩泥巴也一樣，開始他怎麼也捏不出一個像樣的東西，你千萬不要著急，那隻是因為他手腦並不能完全協調。隻要堅持一段時間，你就會驚奇地發現，他已經會運用方法，東補一塊、西捏一點，似乎已經有些物體的雛形了，這就表示他的手腦對“捏握”這件事已經逐漸協調、逐漸配合了！
好家教成就好男孩
不要阻止男孩玩耍的興趣
很多家長認為，現在的社會競爭非常激烈，男孩必須要學習更多的知識才能被社會認可。學習是最重要的，玩耍是以後的事，隻有男孩長大成才了，才能放開手腳去玩。其實正好相反，玩耍是男孩探索世界、學習成長的最佳通道。男孩借由玩耍，接觸對他而言是陌生且充滿各種可能的人、事、物。
056 同男孩一起讀書
自從人類有了第一本書開始，讀書一直是人們獲取信息的重要手段，也是人們提高自我的重要途徑之一。閱讀書籍的過程，實際上就是一個與作者進行對話的過程。“請問，‘大江東去，浪淘盡，千古風流人物’這一句子，出自宋代哪一位大文學家的作品？”選手立即回答：“蘇軾。”漂亮女主持盯著手中的選題答案，大聲地宣布：“回答錯誤。正確答案應該是蘇東坡，而不是蘇軾。扣三分。”
不認真讀書，才會鬧出這樣荒唐的笑話。無知隻會讓人顯得愚蠢，閱讀既是開啟男孩心靈智慧的鑰匙，也是增長知識的有效方式。從小培養良好的閱讀習慣，不僅有益於孩童時代的學習進步，而且還能使個人人生發展終生受益。另外，良好的讀書氛圍對男孩的成長也很有幫助，很少能見到家長迷戀於電視、麻將而孩子會愛讀書的現象。就像蘇聯作家巴甫連科所說，不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭。
約瑟夫·艾爾索是從富蘭格林·D.羅斯福的新政時起，直到越南戰爭結束的這一段時間內美國最具影響力、最有成就的新聞記者之一，27歲時他就開始給華盛頓特區的一家報刊寫專欄。
他說他的成功得益於父親對他的教育。
“我父親盡管每天都很忙，但他一回到家中，就要在吃晚飯之前，花上半個小時或更長的時間，為孩子們讀書，父親多年如一日地堅持著，他這樣做的最大收獲，就是孩子們不斷地接受著新的知識。就拿我來說，在這個過程中我學習了許多文學名著，自己的知識越來越豐富……我們幾個孩子從小就養成了愛讀書的習慣，這絕對應該歸功於他。”
同男孩一起讀書，事情雖小但學問卻很大。那麼，家長在與孩子一起讀書時，應該注意哪些問題呢？
首先，家長要幫助男孩正確地選書。
天宇平時特別喜歡看書，隻要一有空便是書不離手。不過，他常常閱讀的書籍多半是一些武俠、漫畫類的小說，其他類型的書，他可是一概不看。
這天，天宇草草地寫完了家庭作業，然後迫不及待地掏出一本漫畫書來看，甭提多入迷了。
此時，媽媽走了過來，溫和地對天宇說道：“這本書很有趣，對吧？”
天宇頭也不抬地回答道：“當然了，可逗了！”