072 多留意和誇獎男孩的長處
心理學中有一個效應是，我們的熱切期望，會使被我們期望的人達到我們的要求。心理學研究發現，在教育實踐中，羅森塔爾效應對男孩的成長有巨大的影響。信任在人的精神生活中是必不可少的，它代表一種對人格的積極肯定與評價。每個人都有被別人信任的需要，而當這種需要得到滿足的時候，人們就會感到鼓舞和振奮，作出最好的表現。
人們通常這樣說明羅森塔爾效應：“說你行，你就行；說你不行，你就不行。”要想使一個人發展更好，就應該給他傳遞積極的期望。積極的期望促使人們向好的方向發展，消極的期望則使人向壞的方向發展。
稱讚就像是養料。它會使男孩得到很大的鼓勵，使他們雄心勃勃，信心十足地更進一步努力。父母給男孩的表揚比其他人給男孩的表揚作用更大，兒童心理學家經過實驗發現，男孩們總是在無意識中按大人的評價調整自己的行為，以得到父母的表揚和鼓勵。
大人都喜歡聽好話，更何況孩子。因此，在教育中，家長們應該對男孩多一些表揚，少一些批評。麵對男孩天真幼稚的行為，不能用成人的標準來判定，應發自內心地讚美男孩的創造力：“你真行！我小時候可不如你！”隨著男孩年歲的增長，對他的鼓勵更應多於批評，那麼男孩的進步就會越來越快，也會把家長當做自己成長道路上的良師益友。如果父母隻知道一味地責備，甚至惡狠狠地訓斥，那麼必定會使男孩的自尊心在你的訓斥聲中漸漸喪失殆盡，同時毀掉的還有你與男孩的關係。
有人曾對少年犯罪兒童作了專門的研究，研究發現，許多男孩成為少年犯的原因之一，就在於不良期望的影響。許多男孩因為在小時候偶爾犯過的錯誤而被貼上了“不良少年”的標簽，這種消極的期望引導著男孩們，使他們也越來越相信自己就是“不良少年”，最終走向犯罪的深淵。由此可見，教師和家長對男孩的教育中，積極的心理期待對男孩的自我肯定和未來的成長是多麼重要。許多家長總在別人麵前批評自己的兒子，卻絕不在別人麵前表揚自己的兒子，覺得這是嚴格要求，是一種良好的家教風氣，也是一種謙虛，卻不知小孩是最需要表揚的，尤其是當著別人的麵。其實，大人也需要公開表揚，隻不過男孩是高興在臉上，而大人是高興在心裏。
把兒子培養成著名天才的老卡爾·威特認為，家長要學會賞識男孩，隻要父母自認為自己的孩子是“一流”的，他們就會把這種意識直接傳到男孩的頭腦。當男孩從家長那裏常常得到正確的讚許、表揚和肯定，那麼他就會認為自己是一個有能力的人，其行為則表現為積極、果敢，而且情緒穩定，有很強的自信心。父母不要吝惜自己的稱讚，鼓勵男孩在生命的交響樂中演奏屬於自己的樂章。這是挖掘男孩潛能的重要通道，也是增強男孩自信的源泉，更是男孩實現人生價值的必由之路。
073 分解困難是鼓勵男孩的最好辦法
受過批評的男孩往往會喪失自信心，因為害怕再犯錯，所以對力所能及的事也會產生畏縮退避行為。較少受表揚的男孩會認為不管事情處理得如何，結果都無關緊要，相反做錯了還會受到批評，因此就會慢慢失去主動性，從而產生一種漠不關心的態度。一次兩次挫折可能不會產生嚴重的後果，但是反複體驗這類情境就會導致男孩出現無助感，從而喪失對生活的熱情。其實男孩已經知道自己的“過失”，為何我們還要在他的傷口上撒鹽呢？為何不找出男孩的閃光點給予鼓勵，給予表揚呢？正如一句名言說得好：用一噸重的批評去攻擊他，不如用一兩的表揚去肯定他。
事實上，每個男孩都可能成為非凡天才，但這種可能的實現，取決於父母和老師能不能像對待天才那樣去愛護、期望、珍惜他們。男孩的成長方向取決於父母和老師的期望，簡單地說，你期望男孩成為一個什麼樣的人，男孩就可能成為一個什麼樣的人。
美國有一個家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語，根本看不懂兒子寫的作業，可是每次兒子把作業拿回來讓她看，她都說：“棒極了！”然後小心翼翼地把兒子的作業掛在客廳的牆壁上。客人來了，她總要很自豪地跟人炫耀：“瞧，我兒子寫得多棒！”其實兒子寫得並不是很好，可客人見主人這麼說，便連連點頭附和：“不錯，不錯，真是不錯！”