泛愛眾——教孩子真誠地愛一切，創造和諧的人生
愛絕不是一個狹義的概念，愛的繁體字是“愛”，是“受”裏有一顆心，就是用心感受別人的需要。也就是說，一個有愛心的孩子往往具備感同身受的能力，他會從愛父母、愛老師、愛親友推及到愛一切人、事、物。此時，孩子收獲的將不僅僅是被愛，還會收獲一顆博愛的心，獲得一個和諧、平安、幸福的人生。
這個地球上的每一種生物，都平等地享有生存權。人與人之間雖然有出身不同之別，但人格絕無高低之別，互敬互愛才是常態。而山河大地、花草樹木同樣有生命、有靈性，人類無條件地愛護自然也是常態。然而，常態似乎正發生著改變，改變的結果又是什麼呢？結果就是，人與人之間的關愛少了，怨恨多了，大自然也開始頻發災害……這都不是我們希望看到的。為了使人類和自然能夠彼此和諧相處，請教孩子愛人、愛物、愛自然、愛一切。
凡是人，皆須愛，天同覆，地同載
愛別人就是愛自己，一個真正愛自己的孩子，會努力做到“泛愛眾”。每個人雖然相貌不同、身份不同、地位不同，但是，有一樣是相同的，就是無不希望獲得他人的尊敬與愛。既然“愛”是用心感受別人的需要，那我們就要引導孩子學著滿足他人的基本需要，即用一顆平等心、真誠心與人相處。
然而，現今的很多孩子因為沒有接受正確的家庭教育，總是很在乎自己的感受，而棄別人的感受於不顧，不但不懂得尊敬別人、愛別人，還常常和周圍的人產生對立，甚至瞧不起他人、辱罵他人、陷害他人，而最後的結果是什麼呢？對方因無法承受而反過來報複孩子，甚至引發命案。所以，不愛他人，就是不愛自己，曾經用不好的方式對待別人，人家終究會用同樣的手段甚至更狠的手段還回來，最後，誰受益了？兩敗俱傷啊！
為了避免這種悲劇的發生，我們要讓孩子懂得“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”的道理：我們所有人共同生活在同一片藍天下、同一塊土地上，雖然沒有血緣關係，但卻應該如同父母親友、兄弟姐妹，所以要互相愛護、互相尊重，隻有這樣，大家才能都過得快樂、幸福。
所以，我要讓孩子懂得尊重、關心、愛護他人，最起碼不要與他人結怨仇，因為“怨”會生“恨”，仇恨的心往往是引發禍患的根源。也就是說，“不與人結怨”應該成為孩子與人交往的基本原則。
另外，在社會群體中，哪些人容易受到不平等的待遇？是社會地位較低、幹重體力活、貧困的人等弱勢群體，比如清潔工、搬運工、小販或殘疾人等。當我們在生活中接觸這些人時，要保持最基本的尊敬，要使用“您好”、“謝謝”、“慢走”等禮貌用語，讓孩子從我們的身教中感受平等的力量。
除此之外，可能有人會問，那些壞人也要愛嗎？《三字經》開篇就提到“人之初，性本善，性相近，習相遠”，壞人不是本性壞，而是染上了壞習氣，對於這樣的人，我們要讓孩子敬而遠之，要在人格上尊敬他，但不接近他，當然更不能向他學習。
當然，我們還要引導孩子關注窮苦的人，鼓勵他用部分零花錢或壓歲錢幫助那些需要幫助的人，由此來培養孩子的社會責任感和大愛之心。
“凡是人”中的“人”不僅僅是特指人類，而是指地球上的萬物。人類和各種動物、植物、礦物共享著一個地球，所以，人類不是地球唯一的主人，但人類又是萬物之靈，因此，對地球有著保護和愛護的責任。然而，近年來，由於道德教育的缺失，人們不再了解自己和自然、地球的關係，開始亂砍亂伐、捕殺野生動物，導致水土流失、氣溫升高、自然災害頻發。幾十年下來，地球已經不堪重負，南北兩極的冰川在融化、氣溫在逐年升高、海平麵在上漲……各種各樣的自然災害隨時可能發生。
之所以會這樣，是因為人類不懂得與大自然和諧相處的道理，不懂得“天同覆，地同載”，於是隻能遭受苦難。然而，現在覺醒還不遲，我們要讓孩子明白，如果不想讓地球毀滅，就要毫無條件地愛護包括動植物在內的地球萬物。那麼，具體該如何做呢？
有些孩子之所以會踩螞蟻甚至用開水燙螞蟻、殺壁虎、逮知了，很大原因是由於他不了解這些益蟲對人類的幫助，不知道敬畏這些小生命，不懂得這些小動物也是地球的主人。正如有人說：“天是父，地是母，被天覆地載著的一切生命都是被父母養育的兄弟姐妹。”由此說來，我們人類和這些動物都是兄弟姐妹，那豈有互相傷害、互相殘殺之理？