隻要從你手裏拿過來，
這個東西就是我的，
這個東西一直就是我的，
直到這個東西壞了，
我不再喜歡了，
那麼這個東西才是你的。”
我想，這首歌可能是大部分孩子真實的心理寫照。因為家長對他們的寵愛，使得他們學不會與別人分享，不會照顧別人的感受。
我鄰居家的獨生女瑩瑩今年4歲了，是全家人的心肝寶貝。她喜歡吃的東西不允許任何人吃，買給她的東西，她也是絕對不允許別人碰的。
有一天我去她家做客，正巧瑩瑩的小表姐也在，起初兩個小丫頭玩得很起勁，但是沒一會兒，瑩瑩就和她5歲的小表姐吵了起來。原來瑩瑩媽媽洗了草莓給兩個孩子吃，可兩個人互不相讓，都說自己最愛吃的就是草莓，而且在家從來都是自己獨享草莓，就是不肯給對方吃。
其實這樣的孩子並不少見，隻會“獨享”，不懂“分享”，漸漸變得自私和刻薄了。
拿我的兩個孩子來說吧，每次給他們買了好吃的或者好看的書，妮妮都搶著要優先，她的理由是自己在家裏最小，所有人應該都讓著她。開始我和愛人覺得這是小姑娘正常的撒嬌，還對兒子說：“妹妹小，你要讓著她。可時間長了，鑫鑫也很委屈：“憑什麼都讓她先享受呢？不公平。”
一次我買了兩包餅幹分給妮妮和鑫鑫，沒想到妮妮一看到哥哥手上的餅幹，馬上搶過來，大聲說：“不給他吃，這是我的。”我蹲下來看著妮妮，說：“寶貝，你願意和哥哥一起玩嗎？”妮妮點了點頭。
我又說：“那如果哥哥的東西也不給你玩，你會不會不高興呢？”妮妮若有所思地眨眨眼睛，默默地放下了餅幹。
和妮妮的談話還是有效果的，晚上小家夥走進我們的臥室，說：“爸爸媽媽，我把我的彩筆借給哥哥畫畫了。”
我抱過妮妮，誇獎她：“我們妮妮可真乖，真是好孩子。”聽了我的表揚，她很開心，慢慢改掉了自私的毛病，有好東西也願意跟哥哥一起分享，孩子們的關係更融洽了。
在孩子學會分享的時候給一些鼓勵，孩子能懂得與人分享是對的，自然能養成“分享“的習慣。
孩子小時候缺乏判斷能力，不知道區分“自己的”和“別人的”這兩種概念。當他們覺得屬於自己的東西被別人侵占的時候，往往會大發脾氣，又哭又鬧。如果我們沒能給他們合適的指引，而是對此舉熟視無睹，那麼對孩子也是不利的。
貝貝是弟弟的孩子，有一次全家人在客廳看電視，貝貝拿著自己愛吃的薯片津津有味地吃著，這時母親說：“貝貝乖，給奶奶吃一口。”貝貝聽話地遞了一片薯片給母親，母親假裝咬了一口，說：“真乖，奶奶不吃，你吃吧。”貝貝受到表揚，很開心。
過了一會兒，小妹來了，貝貝舉著薯片對小妹說：“姑姑，吃。”小妹看到貝貝這麼熱情，就抓了一把來吃，沒想到貝貝的笑臉不見了，“哇”的一聲哭出來：“姑姑討厭，吃我的薯片，我的薯片沒了……”母親趕忙走過來，一邊作勢要打小妹，一邊安慰貝貝：“乖寶寶別哭，我打姑姑，誰叫她吃我們貝貝的薯片了。”
小妹自然是一頭霧水，她怎麼知道貝貝不是真要給她吃薯片呢？
我聽說之後，勸母親不要再和孩子玩這種“假吃”的遊戲。時間久了，孩子的意識裏就會有這樣的想法：他們不會真吃我的東西，還會表揚我。這樣非但沒有教會孩子如何與人分享，還在無形中助長了他的自私心理，變得更不願意與他人分享了。
當然，孩子的分享行為是後天培養的。這其中有個“教育共識”的內容。什麼是“教育共識”呢？就是家庭成員對待孩子成長教育問題的思想達到一致和統一，相比較父母的寵愛，老人往往更溺愛孩子一些，像前麵提到母親的案例，她的寵愛不能算是真正意義上的愛，而是嬌慣和縱容。
學會“分享”不是多麼高深的命題，生活中一些小事就可以隨時教會孩子“分享”的意義。
我曾經上課的時候給學生們講過這樣一個小故事：
有一隻叼著一大塊肉的烏鴉落在樹上，其他的烏鴉見了，成群的飛過來想要爭奪它嘴裏的肉。嘴裏叼著肉的烏鴉這時已經很疲倦了，氣喘籲籲的，它既不可能把肉一口吞下去，也不可能慢條斯理地把肉放下來，然後一點點啄碎。看著蜂擁而至的追隨者，它隻好停在樹上，盡力保護它的食物。
可能因為它太累了，突然一搖晃，嘴裏的肉掉在了地上，這時所有的烏鴉都猛撲過去，其中有一隻動作敏捷的烏鴉搶到了肉，也和之前那隻烏鴉一樣叼起食物，展翅飛走了。其他烏鴉還是緊追不舍。