我坐在一個樹林邊的河道旁，看著一個猴子在其母親的言傳身教下，用一根頭部削尖的樹枝去插水裏遊過的魚......
人類最早期的一種尋找食物的活動，也是人類最早期的群體學習一種技能的開始。
我們的各種知識和文化，都來自祖先和上一輩子的人完整的傳承。
我們後來把這種傳承技能和知識，文字和各種物品的過程，叫做教育。
我們現在的教育是怎樣的，我不敢去恭維。
畢竟孩子們的視力越來越差，看書的效率越來越低，但是小學生的書包要是十個以上的話，舉重運動員都再也舉不起......
我們現代人的一種傳播文化，難道是輪重量的麼？
為何要讓孩子們有這樣沉重的一種負擔？
我在試想，你們學校難道不能用電子課本？投影黑板？電子智能答題，不能有很多有效率，有樂趣，還能當成遊戲玩的一種教育？
如果我們還在使用十萬年前猴子的母親教育孩子的哪一種落後而低效的一種教育......
人類的文化的進步得等多少億年以後，才能談到起飛？
這種教育是不是確實很坑爹？那個熊孩子是怎樣產生的？誰能給個精辟的答案？
很多的課本內容，我想孩子們應該是很有興趣的一種閱讀，來自心理的一種接受，而不是強製性.....像是給雞打疫苗般的一種注入.....
這不叫洗腦，叫什麼？
我們能否先教會孩子基本的做人的道理，然後教會他們做事，最後同時的把一種他們能夠接受的知識，潛移默化的傳承給他們。
我是一個在學校不喜歡聽課的孩子，但是我喜歡看自己喜歡的書，而且47年看書的一種傳承，給了我很多走入社會的營養和力量。
我目前看的書比任何人都可以說多很多，因為我幾乎所有坐車，休息，假日和工作閑餘我都在閱讀，什麼書都看，作為一種挑戰和探尋，作為一種樂趣和求知。而且看了近四十年......我畢生都在高效率的閱讀......閱讀的速度是普通人的三到五倍。
雖然老師從來就不喜歡我這種學生，我全身都有一種天生逆反的細胞存在，但是這絲毫不阻擋我成為職業經理人，和成功事業締造者的未來難題。
難道學校的一係列程序化的教育，像是給主板上焊接各種電器元件的流程式樣的教育才能出天才？
事實上人類的曆史上，從來沒有給好的教育，給一個固定的模式。
我們的教育，應該結合社會的領域來現實的教育。讓孩子們選擇自己未來的方向來事實更高效率的教育。
而不是孩子們喜歡數學時，你非要讓人丟下方程式去教學英語，人家在學英語時你非要來物理課題。這種教育是對人們求知樂趣的一種強暴，而且事實上還很無趣......
或許這種現代的教育形式是極端保守的一種形式，但是一種保守和墨守成規，會遲早變成束縛未來領域科學家的一種鐐銬和枷鎖。