一個完整的家庭，對孩子的成長至關重要，如果不是突如其來的一場變故，李尋風的人生或許是另一種軌道。
但，生活永遠沒有如果。
那是高三的時候，李尋風正在上課，地震突然之間就發生了，整棟樓都在劇烈地搖晃，震感幅度由小變大，教室亂成一團，桌椅失控似的亂轉，學生們驚慌失措地躲藏著、叫喊著……
幾分鍾後，終於恢複了平靜，學生們在老師的組織下迅速離開了樓房。剛到操場上，大家還心有餘悸的時候，大地又是一陣晃動，身後的教學樓像積木似的坍塌了下來。
學生們都沒經曆過什麼災難，麵對突如其來的巨變，第一個想到的就是親人。但學校為了保證學生的安全，禁止任何人離開，擅自行動，所有的活動範圍隻能在操場上進行。
好在政府對學生非常重視，各種救援物質不斷運往學校。就這樣，大家在限製的範圍內心急如焚地等待著親人的消息，吃住都在臨時搭建的帳篷裏，每天都在煎熬中渡過。
一個月後，李尋風接到了通知，父母在地震中不幸身亡。
三個月後，政府通知群眾可以回原住地尋找自家的東西，李尋風這才回到了家裏。
看著眼前的廢墟，李尋風感到了絕望，什麼都沒有了，一切都化為了烏有。
他麻木地找著家裏殘餘的東西，轉了一圈，他放棄了尋找，找東西又有什麼用呢？父母就是家，最親的人不在了，家也就沒了。
正準備離去時，他突然在自家坍塌下的房梁上發現了一個暗洞，伸手進去，竟掏出一個鐵匣子來，打開一看，裏麵有一個本子，正麵寫著“妙手天工”四個大字。
剛翻了兩頁，李尋風就像活過來似的饑渴地閱讀起來，翻到最後，又看見本子的背麵寫著“永不作賊”四個大字。
不用說，這是爺爺留下的遺物。《妙手天工》裏分了三個部分，前兩部分詳細地記載了偷盜的技巧和開鎖的技術，第三部分是爺爺寫的記事錄。
關鍵是“永不作賊”這幾個字，讓李尋風很是躊躇，如果沒看見這本書還罷，看了書上的一些內容，很多東西讓他立刻有醍醐灌頂的感覺，就像一個練武之人突然打通了任督二脈，馬上就有一種強烈的施展欲望。
左思右想，李尋風終於下定了決心，對著爺爺的遺物發誓：永不作壞賊。
這之後，李尋風就休了學，專心致誌地研究起《妙手天工》了。
為了理論與實踐相結合，他放棄了政府給他的安置房，利用所學到的知識，想去哪去哪，想上誰家上誰家，在他的眼裏，別人的家就是他的家，如入無人之境一樣。
當然，他一直恪守著自己的誓言——做個好賊，所以，他隻是借用別人的房子生活，從來不去動別人家裏的任何財物，連做飯的油米蔬菜都是自己帶的，走時還幫別人打掃衛生，然後把自己製造的垃圾帶走。
政府和父母單位給的撫恤金夠他生活好幾年的，所以他缺的不是錢，缺的是實踐經驗。
還別說，他天天在別人家裏住著，幾天換一個地方，卻一次沒被人發現過。
想來也是，哪有提著菜籃子上別人家作案的？哪有賊空著手出門的？再說，家裏沒少東西，也沒人報案呀。
過了一段時間，李尋風就總結出了入戶的心得，一個住戶門鎖的防盜難度和該住戶的富裕度成正比，就是說，越難開的門，定是有錢人。有時他真想上報紙呼籲呼籲，現代人的防盜意識簡直太弱了，用一個住戶的鑰匙甚至能開整棟樓的房間，這樣的門鎖，這樣的防盜措施，很讓他有點英雄無用武之地的感覺。
有一次，李尋風去野外練膽，到了夜晚突然下起了雨，正好附近有座監獄，為了避雨，他連開幾道門鎖，連過幾道關卡，可能是雨下得太大，武警竟沒發現，然後他就徑直走到牢房前，一個個地查看，看到一個牢房有空鋪，他打開鎖直接走了進去，爬到鋪上就睡起了覺。
次日早上，牢房裏的犯人一看多出了一個人，有人就問道：“新來的？犯了什麼事？”
李尋風沒搭理那犯人，拍了拍床鋪，懶懶地說：“現在牢房裏的條件還真不錯。”
說完，他走到牢房門口，用手鼓搗了一下，打開門然後又鎖上，走了。
犯人們都看傻了，不知這小子什麼來頭，是犯人吧，沒穿囚衣，不是犯人吧，誰也不會平白無故地來牢房睡覺。
大家都以為監獄是多麼的戒備森嚴，多麼的不可逾越，但李尋風卻好像在串門似的散著步，過一道門他就自己開一道門，崗樓的武警一看，這人穿著便服，自己還有鑰匙，肯定是自己人，所以也沒過多的理睬，大門的哨兵一看，裏麵都放行了，肯定不是犯人，也沒有攔下。就這樣，李尋風大搖大擺地走出了監獄。