運用現代信息技術進行教學的研究
語文教學與研究
作者：房丹
信息時代，以計算機網絡與多媒體為核心的信息技術與教育的結合越來越密切。現代信息技術在教學中的廣泛應用，促進了教學手段、方法、內容的重大變革，加快了教育信息化進程。那麼，如何有效應用信息技術資源更好地進行課程教學，提高教學質量呢？我結合多年教學經驗談談認識。
一、運用多媒體培養學生的學習興趣調動積極性
我國古代教育家孔子說：“知之者不如好知之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣對於學習具有重要意義。但是，小學生在學習上較為普遍存在缺乏興趣的問題，影響了學習積極性，這同教學方法和手段陳舊有直接聯係。針對這個問題，我在教學《富饒的西沙群島》這篇課文時，選用看錄像、幻燈、聽音樂伴奏等進行輔助教學，把五光十色的海洋中嬉戲著的魚群、蠕動著的海參、披甲的大龍蝦、美麗的珊瑚，海灘上各種美麗的貝殼、密林中的各種海鳥和遍地的鳥蛋，伴隨著優美音樂呈現給學生，把學生帶到一個神秘的海洋生物王國裏。這樣學生非但沒有感到厭煩，反而懷著濃厚的興趣和愉快的心情，主動積極地投入到學習當中，把許多不好講、學生沒見過的東西通過多媒體展現，使學生如身臨其境。在這節課中，我借助各種教學媒體，以靈活多變的方法，使學生感到易學、愛學和樂學，充分調動了學生的積極性，圓滿完成了本節課的教學任務。
二、利用多媒體有效解決教學重點、難點
教學重點難點的突破是一節課的關鍵。如何運用多媒體突破重難點，幫助學生掌握知識呢？在語文教材中有《宿建德江》這一首詩，其中有兩句“野曠天地樹，江清月近人。”我采用了多媒體，在幻燈片畫麵中出現了原野空曠、天地相接、天清水碧、月影沉江、入月相鄰這樣兩幅美妙的夜景；再配以優美抒情的音樂講解，把原來抽象的詩句變成具體生動的畫麵，這樣學生就輕鬆地理解了課文，我也順利地突破了重難點。利用多媒體豐富多彩的再現手法，具體形象地再現了各種事物的現象、情景、過程，而不受時間、空間、宏觀、微觀的限製，因此更好地幫助學生感知和深入理解了教材，促進了學生對知識的掌握。
三、運用信息技術，強化第二課堂教學效果
在課外活動中，教師可充分利用多媒體手段，強化課堂教學效果。例如：在教學生“智力七巧板”拚圖時，由於教學用的現代智力七巧板較小，教師用手操作直觀演示時，很多學生看不清楚。而且所用的七巧板是塑料的，對於磁性黑板來說相互不能利用。傳統教學中，我在上課前事先準備一盆水，教學組拚圖形時，都是把七巧板蘸一下水，然後粘貼在黑板上，但很快水跡一幹，就掉下來了，教學效果不好。現在利用多媒體，就解決了這一教學難題。如，教學拚圖“小汽車”時，教師用七巧板在實物展台上一邊講解一邊操作，學生通過大屏幕仔細觀察，很快就記住了每一步的要領。然後叫學生到台前操作，讓學生找出優缺點。同時還讓學生在實物展台上比拚圖形，看誰在一分鍾內拚出的圖形最多、最獨特新穎等。孩子們學習積極性高漲，紛紛動手練習操作，爭取在小組中獲得好成績。在活動中，教師還在電腦上開設了七巧板專題學習模塊，如“一圖多拚”、“舉一反三”等，多樣的動手模擬訓練，培養了學生的思維能力和創造力。此外，教師還集中整理七巧板輔導資料及曆次比賽的獲獎作品，供學生網上查閱學習，激發學生的學習興趣。