無論是正式劇院、角色遊戲、創意戲劇還是模仿，為避免家庭混亂，計劃都是必不可少的。創作自由必須建立在明確的設計與計劃指導框架中。家長使用劇院策略的主要目的是鼓勵孩子把他們所學的知識演示出來。對一些孩子來說，這將是他們真正吸收和理解學習內容的方式。同時，對大多數人來說，這也是他們進行記憶的好方法。
父母心語
從孩子學會獨立行走的那天起，做父母的就要有意識地鼓勵孩子去做自己能做的事。培養孩子的動手能力十分重要，也並不困難。廣大家長要從孩子小時候抓起。
玩是孩子不可忽視的權利
家長是孩子生活和學習的監督者和管理者。殊不知，放下架子，擠出時間，與孩子一同做遊戲，更能密切親子關係，使你能做個了解孩子內心世界的好家長。
作為獨生子女的這一代孩子太缺少玩伴，缺少與人的溝通和交流。放學後，孩子們就被校車送回各自的家中，一個人在屋裏看動畫片，擺弄玩具娃娃。而家長對孩子有的卻是各種各樣的期望和要求，很少了解他們的真實心理和想法。
“爸爸媽媽要是能多陪我一起玩兒當然好了，我一個人悶死了，連找人說話都找不著。”“暑假他們能多和我在一起就好了！”
心理學研究證實，兒童與父母早年形成的親子關係，是其今後與他人建立人際關係的基礎。如果兒童在幼年期不能與父母形成親密和諧的關係，那麼孩子長大後就很難與他人建立融洽的關係，人格發展的障礙和社會適應困難就難以幸免。這樣的孩子在青少年時期就可能表現出缺乏安全感、自卑、苛求自己和他人、對人缺少信任感、被動、退縮、依賴等人格特點，更是抑鬱症、恐懼症和強迫症等心理障礙的高危人群。
心理專家呼籲，父母應該利用寒、暑假時間，多與孩子共同進行一些親子活動和遊戲，與孩子之間創造一種朋友式的氛圍，建立起“溫暖理解型”的親子關係。
很多家庭都有這樣的情形：家長看到孩子在學習，就滿心歡喜，仿佛讀書的不是孩子而是他自己；如果看到孩子在玩，心裏就不舒服，總要給孩子加點學習任務，孩子半個小時做完了作業，想出去玩，家長說不行，你再做10道數學題。不一會兒，孩子又做完了，家長說再加1篇文章，結果孩子一整天都在做作業。久而久之，孩子就會覺得，父母說話不算話，即使早做完了也仍然不能玩，還會被多加作業量，不如慢慢做，於是就會養成拖拉磨蹭的學習習慣。
其實，玩是孩子的特點和天性，天天關在屋子裏學習會讓他感覺憋悶、壓抑，旺盛的精力得不到宣泄。在低年級的時候，孩子對父母依賴性強，還不敢反抗父母，他就隻能通過邊做作業邊玩來表達自己的不滿。隨著年齡的增加，父母的威信逐漸降低，孩子為了躲避作業，就會偷偷溜出去玩，而且玩起來特別瘋，仿佛要把前麵耽擱下來的玩耍時間在這次全部補償出來一樣。
學習不是搬磚頭，不是說時間長了，就能多搬幾塊的。家長這種做法，一是反映出家長自身缺乏“效率”觀念，以為通過延長學習時間，就能讓孩子學到知識，誰知延長了孩子的學習時間，卻降低了學習效率，導致孩子養成拖拉的不良習慣。二是說明家長不尊重孩子，沒把孩子當成一個獨立的個體，頭腦中還殘留著“你是我的孩子就該聽我安排”的觀念，還是一副家長製作風。對此，聯合國《兒童權利公約》有明確規定：“兒童有權享有休息和閑暇從事與兒童年齡相宜的遊戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術生活。”
玩，對於孩子的成長，就像維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發展的活動。我們隨處可以發現，孩子在玩時都很投入、很快樂。雖然是在玩，但卻像認真地做事。由此可見，休息、閑暇、活動對孩子多麼重要。而玩，正是孩子們休息閑暇時間裏一項主要活動，玩也是兒童的一種不可忽視的權利。