教孩子體味愛的過程也是教孩子學會愛的最好時機。所以，家長大可抓住自己給予孩子愛的時機，向他們講授回饋愛的樂趣，教孩子學著愛他人。
2. 讓孩子學會幫父母分擔
讓孩子做力所能及的事情，比如周末自己洗自己換下來的衣服、鞋子；收拾自己的房間、圖書，讓孩子為父母分擔一些力所能及的家務，讓孩子在勞動中愛父母，也讓孩子感受父母為了他們的成長無私付出，讓孩子自然地生出對父母的愛心。
3. 讓孩子更多地了解父母
從出生到上學甚至到工作，在父母的眼中，孩子永遠是孩子，永遠是需要照顧的。而事實上，如果父母一味地隻知照顧孩子，而不給孩子機會了解自己的辛苦，就不會讓孩子體會到愛父母的必要。
因此，家長可以給孩子創造適當的機會去了解自己的工作。比如休息日，讓孩子觀看自己忙忙碌碌地操持家務的情景；或者在條件許可的情況下，帶孩子去自己工作的地方，讓孩子親眼目睹父母工作的繁忙。
這樣，也可以激發孩子對父母的愛，促使他們改變以往不珍惜父母勞動成果等不良習慣，同時還會激發他們努力搞好學習，以優異的學習成績來回報父母的愛心。
父母心語
愛父母不是一種義務，也不僅僅是一種親情的回報，而是源於孩子對父母天然的愛，家長需要讓他們明白這個道理。因此，我們要隨時隨地教育孩子像父母對他們一樣，去愛父母、愛別人、愛社會。
教孩子學會同情和愛護他人
我們總說現在的孩子都是以自我為中心，不管是做事還是說話，都會從自己的立場出發。從這個角度來說，孩子確實是最關心自己的人。但事實上卻並非如此。
因為我們這裏所說的關心自己，是指會關心自己。想關心自己與會關心自己，二者之間是有很大的差別的。
“會關心自己”，從認知上來說是比較了解自己，有比較健全的自我意識；從情感上來說，是對自己的肯定，對自己的信任；從行動上來說，則具有較強的自我保護能力，善於照顧自己和保護自己。
讓孩子學會關心自己並不是說不讓他們關心他人，同情他人。這種關心自己是相對於不會關心自己而讓家長、老師來關心自己而言的。
換句話說，家長在教孩子學會關心自己的同時，還要培養孩子同情別人的心，讓他們學會同情別人。
晨晨上初中後，因學校離家較遠，所以住校。以前事事都由父母安排，如今要獨立生活，他還真有點不習慣，而沒有了父母的管製和嘮叨，他的生活也變得沒有規律。後來他竟然迷上了網絡遊戲。由於經常上網無心學習，成績一落千丈。父親知道是遊戲導致他學習下降的後，非常生氣，而他母親則苦口婆心地勸說。
開始幾天，晨晨也認識到了錯誤，開始認真學習。可是因為之前落下的功課太多，以至於很難聽懂老師上課的內容，沒過幾天，他又“犯癮”了，又沉迷於網絡遊戲當中了。
小小的年紀，晨晨就不懂得珍惜生活，關心自己，長此下去，他還能做個關心自己、同情他人的好孩子嗎？
通常，孩子不會關心自己、同情他人，主要表現為自己的生活料理不了，比如生病了，不懂得看醫生吃藥；情緒不穩時，不知道如何調適；對於需要幫助的人，不懂得如何幫助，甚至沒想過幫助。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“正確處理親人、朋友和同誌這一小範圍內的純屬個人與個人之間的關係，是每個孩子必上的人道主義精神的第一課，讓孩子從童年起就對別人多盡一些義務是十分重要的。”
關心自己，同情他人是一種人與人之間新型的關係，是社會主義人道主義教育的一項重要內容。
可是，對於這些嬌生慣養，習慣了別人對自己照顧，卻不懂得關心自己，不會同情他人的獨生子女，我們應該這樣彌補他們的情感缺失呢？