讚美其實是一種藝術的體現，父母要想演繹好這門藝術，必須要有一雙善於發現的眼睛。
我們許多父母習慣於用審視或挑剔的眼光注視孩子，在這種心態的支配下，我們看到的多是孩子的缺點和不足，而當我們換一種心態，改用信任、欣賞的目光關注孩子的行為時，就會發現，原來每個孩子有那麼多的優點和長處。要想真正做到用信任欣賞的目光關注孩子，必須改變那些根植在我們思想深處的觀念。
不要對孩子抱有不切實際的過高的期望值。麵對當今日益激烈的社會競爭，許多家長望子成龍心切，都想讓自己的孩子無所不能、無所不精，各方麵都力求勝人一籌。這種過高的期望值導致家長看著自己的孩子就覺得他這方麵不行、那方麵也不行，結果是越看越生氣，越比越失望。
不以成敗論英雄，而應多關注孩子努力的過程。如果你細心觀察，在孩子的行為過程中你會發現許多美妙之處。如孩子在繪畫時的專注神情，玩玩具時的豐富想象，遊戲中的相互協作，表演時的樂觀真誠等無一不是值得我們成人欣賞的。如我們直奔結果而去，我們可能什麼都看不到，因為孩子的行為結果可以說是沒有什麼社會價值，他們通常是為體驗過程而去做某些事情的，這也正是孩子們的可愛之處。
【專家支招】
讚美的藝術性還需要通過一定的技巧來體現，過度的鼓勵和讚美會讓孩子感到你不真誠，因此，讚美孩子時掌握一定的技巧是十分重要的。
1．讚美必須是由衷的
我們成人有時對孩子興高采烈呈現過來的作品連正眼都不看一眼就隨口說：“好好，不錯。”這種敷衍式的反應會讓孩子很掃興，隻會挫傷孩子的自信心，孩子是不可能得到愉快體驗的。
2．讚美應是具體的。對他們的讚美要具體、明了，最好是多鼓勵孩子努力的過程。這種有針對性的讚美會讓孩子明白什麼地方做得好，而且通過對孩子努力過程的讚美，自然地將努力過程與結果聯係起來，讓他們懂得是努力導致了成功。
3．讚美要堅持原則
由於溺愛，有些父母無原則地對孩子的種種行為加以讚美，造成孩子是非不清、驕橫跋扈的壞習慣。孩子按大人的要求去做了並做得很好，就應該及時讚美；做了不對的事情，即使孩子哭鬧、耍賴皮也千萬不要遷就他、說好話。否則，讚美就會失去原有的積極意義。
4.學會當眾讚美
孩子應當得到讚美時，應使他當著別人的麵得到。孩子的成績被當眾傳播了，這就是雙重的獎勵。
5．讚美要有休止符
孩子經過努力做出了成績，或者他做完了他理所應當做的事情，他都應該得到讚美。但在日常生活中，注意不要重複稱讚某件事情，當孩子養成良好的習慣後，就可以適當減少對孩子這一方麵的讚美。
6．讚美應是及時的
及時的讚美會讓孩子很快獲得積極的情感體驗，而這種體驗能更好地促進孩子下一步的努力。孩子做完某件事或正在進行中，就給以適當的讚美和鼓勵，效果會很好。如果一時忘記了，應該設法補上去。
7．不要直接讚美孩子整個人，而應該讚美孩子的具體行為
也不要誇大其詞，這樣會使孩子沾沾自喜，自以為了不起。如：孩子對天文十分感興趣，常常畫出天上的星座，“這孩子真聰明。”這種讚美就顯然不恰當，而應當就事論事，可以這樣說：“這個星座畫得真不錯。”否則，言過其實的讚美會給孩子播下虛榮的種子。
⊙幽默是一種行之有效的語言
〖場景再現〗
阿勇是個十分風趣的人。秋收的一天，他拖著疲憊的步伐從田裏割稻回家，想舀水來洗臉，卻發現水缸裏已經沒有一滴水了（這個村裏還沒有自來水，村民吃、用水都要到河裏去挑）。阿勇沒有責怪放暑假在家的孩子沒有挑水，也沒有命令他去挑水，而是拿起水勺對孩子說：“小夥子，你到隔壁大媽家裏借幾勺水先用一用吧。”孩子聽出了父親是在給自己提意見。他二話沒說，就紅著臉去挑滿了整整一缸水。這就是用幽默的方式教育孩子的好處。
【深度詮釋】
家長在教育孩子的時候，往往喜歡板起麵孔說教，這樣就不如來點幽默，教育效果將會更好。幽默是潤滑劑，能使大家融洽地相處；幽默是快樂之源，能使我們的家庭生活充滿和諧與快樂。在我們的家教中，恰當的幽默不僅能使孩子免去在大人麵前的拘謹，還能使其在輕鬆一笑中接受良好的正確的教育。
蘇聯著名詩人米哈伊爾·斯維特洛夫就是用幽默的方法來教育孩子的高手。有一次，詩人剛進家，就發現一家人慌作一團，詩人的母親正在打電話給醫院請求急救。原來，詩人的小兒子舒拉別出心裁地喝了半瓶墨水。詩人明白：墨水是不至於使人中毒的，所以用不著慌張，而這正是教育舒拉的好時機。於是，他輕鬆地問：“你真的喝了墨水？”舒拉得意地坐在那裏，伸出帶墨水的舌頭，做了個鬼臉。詩人並沒有發火，他從屋裏拿出一疊吸墨水的紙來，對兒子說：“現在沒有別的辦法了，你隻有把這些吸墨紙使勁地嚼碎吞下去了。”一場虛驚就這樣被詩人的一句幽默給衝淡了，並且在家人的嬉笑中結束。舒拉原想以此成為家人的中心，但是未能如願。此後，他再也沒有犯過類似出風頭的“錯誤”了。