第一種是精神空虛型。青春期正是人的精力特別旺盛的時期，是長身體、學知識的大好時光。但是一部分孩子未能把充沛的精力用在學習上，他們對學習缺乏興趣，又找不到合適的方式發泄這部分過剩的精力，於是，早戀便來到了他們空虛的心靈之中。有的甚至同時與幾個人“談朋友”。
第二種是愛慕虛榮型。這種類型以女孩子居多。隨著青春期的到來，加上流行的愛情歌曲和表現性愛的影視及書籍的誘導，少男少女的潛意識裏產生一種渴望被認可、被讚美甚至被追求的衝動。如果她平時在學校裏因成績好或表現好常受到表揚，或在家裏能得到家長的肯定，這種需要就能得到滿足，分心的危險也就小些。如若不然，加上外部因素的誘惑，比如，有人向她表示好感，甚至自認為別人在向自己表示好感，或遇到居心不良者出麵介紹撮合，她就會分心。
第三種是盲目鍾情型。進入青春期的中學生邁進了多夢的年華，對異性的好奇、對兩性問題的興趣有明顯的增加，都或多或少地有了懷春的萌芽。大多數人的這種感覺如浮光掠影，一閃即逝。不過還有一部分多愁善感的孩子被它困擾。
第四種是好奇心理。隨著年齡的增長，生理及性的逐漸發育成熟，青少年不同程度地對異性產生強烈的神秘感和好奇心理，並且時時有一種蠢蠢欲動的探索和嚐試的願望。他們積極觀察異性，並試圖通過同學、朋友、報刊、影視等途徑尋求答案，或者用不正常的方式發泄和嚐試。
第五種是模仿心理。有的青少年並不明白愛情的真正含義，但看見別人在談“戀愛”，自己也躍躍欲試；而且群體之間有著“平行影響”，一個班級隻要出現一對，馬上就可能會有第二對、第三對。
第六種是逆反心理。有一種心理效應叫“羅密歐與朱麗葉效應”，是指青少年在戀愛初期，外人越反對，兩個人的關係越緊密。外界越不讓怎麼做，自己越要怎麼做，這就是逆反心理的表現。
對於青春期的孩子，家長最怕的就是孩子掉進情感的旋渦。因為家長有一套理論：孩子對異性發生興趣，就一定要影響學習，甚至影響前程。所以，一旦發現孩子有什麼情感方麵的蛛絲馬跡，不是搞偵察追究，就是圍追堵截，采取各種手段防患未然。
對於青春期的男孩子長胡子、變聲了，女孩子來月經、乳房發育了等現象，所有的家長都極其平靜，將其視為生命成長的一種自然。但青春期的孩子對異性有好感，喜歡跟異性交往了，家長就立刻感到緊張焦慮，甚至惶恐不安。
為什麼我們尊重孩子生命的自然，卻不尊重孩子的感情呢？原因很簡單，因為我們沒把情感看做是孩子生命的一部分，看做是孩子成長中自然流動的一種生命氣息和情緒。其實，此時的孩子並沒有真正接觸到愛情的本質。在他們的感情世界中，具有和愛情截然不同的感情特點：
1. 朦朧性。越是緊張的時候，戀情越容易點燃。因為情緒太緊張了，人的感情變得異常脆弱，需要宣泄。這種情況下，誰能理解孩子，孩子就容易跟誰親近，戀愛可以給人情感以暫時的安慰，也可以讓人逃避緊張帶來的壓力，還可以給害怕競爭的人以借口。孩子以為這是在戀愛，其實，他們還分不清在這種情感中友誼與愛情的界限。
2. 變異性。18歲之前的“愛情”的特點是：主要是被異性的外貌吸引居多，其次是性格或專長的吸引，因此常常很不穩定。也許孩子今天對一個人迷戀得茶不思、飯不想，幾天之後又覺得他（她）一無是處。
3. 單純性。孩子隻覺得和對方在一起很愉快，沒有成年人談戀愛時對家庭、經濟等多方麵的理智考慮。
4. 矛盾性。麵對感情變化的漩渦，孩子無法自拔，內心充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發現，過程中愉快和痛苦並存。
【專家支招】
如果你的家裏有一個正值青春期的少男或少女，在其早戀這個問題上該怎麼處理呢？
1．理智麵對
當你發現孩子的情緒有了波動時，不要慌張，也不要“橫刀立馬”擋在孩子麵前，請認識到孩子的成長，並對他的長大表示祝賀，它說明你的孩子已經被人關注、被人欣賞了。但同時，也要提醒孩子，這其中的喜歡，並不是真正的愛情，它是青春期性發育成熟時的性意識萌動，它飄忽不定，很難長久。
2．讓孩子正確對待，敢於說不
必須讓孩子明確，此情暫不宜接受。可以告訴孩子，此時兩個人前途未定，可變性還很大，實際最終成功的可能性極小；從情感上說，大都是一時的衝動，難保永久；在意誌上，自製力差，易感情用事、做出“越軌”的事情；從經濟上看，遠未具備戀愛的經濟基礎；從精力和時間上看，必然出現與學習爭精力、爭時間的矛盾現象，從而影響前途、喪失機遇，那真是得不償失。可見，無論從哪個方麵看，都不宜貿然接人家輕率拋來的繡球。