因此胎教有利於優生。不過胎教隻是對孩子進行教育的第一步，孩子出生後，要觀察小兒的神經精神發育是否正常，包括大運動、精細運動、社會適應能力和語言等的發育。同時還要加強小兒的早期教育，培養孩子良好個性和加強道德品質的教育，父母應當以身作則，做好孩子的榜樣。不僅僅要讓幼兒的體格健壯，而且還應該是一個聰明伶俐的孩子。
新生兒的優教
這裏著重介紹一下胎兒出生後，進行新生兒時期的教育，以便能較好地將胎教與嬰兒教育銜接起來。
胎兒的分娩，新生兒的誕生，由於環境的突變，必然會給新生兒帶來心理和情緒的不安。分娩後，如果母親能夠盡早與新生兒進行接觸，把哭個不停的新生兒抱在懷裏，一麵對新生兒說話，一麵把手放在新生兒的皮膚上，新生兒的哭聲就會漸漸停下來。這就證明，在媽媽懷裏，新生兒接觸到在子宮內聽慣了的媽媽心跳的節奏，而且接觸母親皮膚，就使他放下心來，不安的哭聲自然就停止了。所以現在很多醫院專為產婦設母子間，有的還讓父親也搬進來，把3張床擺成“川字”一起睡，這種盡早與新生兒接觸的做法，既可促進母子、父子、夫妻之間的關係，又有利於新生兒的生長發育。
影響新生兒生長發育的因素不隻是遺傳因素，經驗證明，外部環境給予新生兒的各種刺激對以後發育的影響是很大的，其影響一定在刺激後立即出現，很多是在很久以後才開始產生明顯效果，對新生兒的必要刺激主要有養護刺激和感覺刺激。
養護刺激是指各種照顧孩子的行動，如擦屎把尿，擺放躺臥姿勢，孩子哭時對他的愛撫和安慰等等。這些養護刺激，最好固定在母親一個人身上，因為這樣可以有利於孩子形成健康的依戀，對孩子日後的情緒與處理人際關係能力的發展，是非常重要的，因此母親要重視這方麵的問題，特別是對於那些很少發出信號的孩子，母親更應努力對孩子進行誘導，對孩子發出的信號哪怕是很少的信號，都應有敏感的響應。
感覺刺激包括的內容很多，這是培養和發展孩子的感覺能力，促進其大腦結構和功能進一步發展的重要措施。胎兒在母親腹中時，對外界的聲音就有所反應了，在外界各種聲音中，新生兒對母親的聲音最敏感，母親要經常與新生兒說話，要緊盯著孩子的眼睛，慢慢地對他說話，例如“寶寶餓不餓，”“吃飽了沒有，”“多吃點快長大”等等，可以一邊撫摸一邊說話。孩子雖不會說，但可用“身體語言”與母親對話，一邊手舞足蹈，一邊相互交流信息，這是嬰兒交流信息最原始的手段，是孩子語言發展的第一步。感覺刺激能夠達到母與子的相互溝通，相互了解。
新生兒出生2周後，可出現視覺集中的現象，這時孩子就有了看的能力，父母要對孩子的視覺進行專門訓練，如可以拿顏色醒目的東西讓他看，可以在他的視野內（一般在20厘米左右），用一件顏色鮮豔的玩具（氣球或吹塑玩具）讓他看，但不要同時給他看很多不同顏色的玩具，2～3個月時，可在嬰兒腦部上方40～60厘米處懸掛一個較大的玩具，懸掛部位要經常變換，玩具顏色1～2周後可以更換。而對孩子動作的訓練是幫助他發展大腦開發智力的有力措施，出生後對孩子的撫摸、擺姿勢、換尿墊、洗澡等就是訓練孩子動作的內容之一，可以用玩具逗引孩子手的觸摸動作，還可以用手逗引孩子蹬腿動作。
在出生後20～30天，可以訓練孩子趴的動作，開始時趴1～2分鍾，以後可逐漸延長。胎教兒出生幾天後就有尋找聲響的活動，最好每天定時讓孩子聽一些輕鬆的音樂，開始可以讓孩子聽聽宮內版胎兒音樂，幾個月後再放普通版胎兒音樂，父親和母親也要經常給孩子唱歌，如催眠曲等，還可以用鈴鐺或鈴鼓等玩具來吸引孩子聽和看。此外要注意經常用言語、聲音、動作、玩具逗引他微笑，甚至出聲地笑或手舞足蹈，可以引發孩子愉快的情緒。