每到寒暑假，我們總會發現小區裏突然多了那麼多小姑娘、小小子兒，成群結隊、拉幫結夥，一個個衣著肮髒、邋裏邋遢，扛著棍兒的、拿著玩具槍的、懷裏抱著布娃娃的……小姑娘們在牆角裏擺弄著瓶瓶罐罐玩兒著過家家、小小子們在平整的地方玩兒滑輪，飛般掠過、總是上躥下跳、總是有那麼多鬼點子、總是沒有安靜的時候。父母們看著自己一天到晚都閑不住的孩子，雖然很不情願，但還是不禁懷疑自己的孩子到底是不是得了“多動症”。多動與“多動症”之間是不是有著血親關係呢……
1．精力過剩的淘氣寶貝兒
威威媽下班回家，剛走進小區，就遠遠地看見一群孩子圍在樓前小花園的那棵槐樹下，一個個揚著小腦袋拚命的向上瞅。威威媽也隨著孩子們的視線往樹上看去，這一看不要緊，可把威威媽嚇了個半死，隻見繁茂的枝葉當中，一個男孩正拿著長長的木棍，一下一下的捅著掛在樹梢上的風箏，踮著的一隻腳踩在樹幹一頭，另一隻腳懸在空中飄飄蕩蕩，小小的身影隨著樹幹的擺動時隱時現。這個正在進行“馬戲雜耍”的孩子不是別人，正是自己8歲的兒子李威！
威威媽是又急又氣，大聲喊道：“你給我……”話沒喊完，威威媽就下意識地噤了聲：千萬別把孩子驚得掉下來……這個又驚又怕的母親站在那些孩子身後，攥緊了拳頭，緊張地看著兒子在上麵的一舉一動。終於，風箏忽忽悠悠從樹上飄了下來，那些孩子們歡呼著，撿起風箏繼續玩耍了。威威媽擦擦頭上的冷汗，輕聲喊道：“李威，快下來！”威威轉過頭來，看著老媽黑著一張臉站在樹下，先是一愣，接著輕快的應了聲“好”，然後就“嗵”的一聲從樹上跳了下來，跳得很猛，一落地就歪倒了。
“祖宗哎！”威威媽邊喊邊往兒子身邊跑去，還沒等過去，就見威威迅速爬起來，拍了拍身上的土衝著驚慌失措的老媽“嘿嘿”笑著。威威媽氣不打一處來，衝過去揪著威威的脖領子邊罵邊向家走去：“上回摔斷胳膊你不疼是不是，看晚上你爸回來不打死你！”
這個就是李威，一個從來沒讓父母省心過的孩子。威威爸總說威威媽懷孕的時候吃多了桃子，生出了威威這樣一個猴子般上躥下跳閑不住的孩子，威威媽總是反駁說：“別當我不知道，還不是跟你小時候一個德行！”讓他安靜五分鍾，或是在五分鍾之內幹同一件事情，比看見彗星撞地球還難。威威似乎總是有用不完的精力，一張小嘴兩條小腿就沒閑著的時候，從小就被幼兒園的老師懷疑得了多動症，可上醫院檢查了半天，醫生給出的結論都是：“你家孩子很健康，多動的原因可能就是精力過剩。”精力過剩？威威爸媽守著這個說法，為這個淘氣孩子操心了一年又一年。
精力過剩，是淘氣孩子身上經常出現的一種現象。美國兒童教育專家瑪莉·科爾辛卡博士多年來從事有關兒童精力過剩專題研究，她在研究中發現，10%的學齡前兒童都精力過剩，而孩子精力過剩的具體表現因人而異，但大多表現為聰明好動、反應靈敏、感情豐富、好奇心強，但同時卻比一般同齡的孩子更為頑皮，很多精力過剩的孩子還因此被列入“差生”的範疇之內。根據科爾辛卡博士的研究，孩子精力過剩的原因主要是受到遺傳因素的影響，他們體內的一種內分泌腺素——腎上腺素的成分，明顯高於普通孩子。
精力過剩的寶寶們，不僅在生理上與普通孩子有所區別，專家們經過多年的研究，還驚奇地發現精力過剩的孩子在精神上要比普通的孩子承受更大的心理壓力，一方麵，他們很有主見，對於身邊事物的探索要比普通孩子早得多，也深入得多；另一方麵，他們的好動、好問、淘氣和某些探索行為往往會被大人們視作“不聽話”、“沒教養”和“沒規矩”。就精力過剩寶寶的心理健康而言，如果孩子過剩的精力找不到足夠、正當的渠道進行發泄，他們還有可能會處於一種類似青春期少年才有的煩躁、焦慮和不平衡的心態之中。因此，父母在了解了孩子淘氣的原因之後，應與孩子建立良好的溝通關係，對孩子的淘氣行為進行正麵的教育誘導就變得非常重要了。
科爾辛卡博士通過一項試驗，總結出一套對付精力過剩孩子的辦法：
1.要和孩子建立親密的關係。即淘孩子並非人見人厭的壞孩子。對於孩子的多動、多問不要一味打擊和指責，對淘孩子進行的那些有助於自身發展的行為和活動，要予以鼓勵，對於他們提出的問題也要認真回答，即使問題很荒誕，也要向孩子申明，很欣賞他這種勤於思考和觀察的品質，這樣的鼓勵和讚揚能夠大大幫助他們減輕心理壓力。
2.對孩子因材施教。精力過剩的孩子思維往往比普通孩子活躍，也就顯得比一般孩子聰明。那麼對他們的教育，一方麵要考慮到對孩子智力的進一步開發，一方麵還要考慮到孩子情緒心態的把握，所以不論在家裏還是在幼兒園裏，都可以讓他們解決比較難的問題，也可以讓他們參與比同齡人更需要體力和智慧的活動或是遊戲。這樣做，一方麵疏導了這種淘孩子過剩的精力，另一方麵，也避免了他們因為自己“高人一等”的思考力而盲目自大。
3.保護他們的獨立性。要知道，精力過剩的孩子往往比普通孩子成熟得早，在別的孩子還玩兒得暗無天日的時候，這類孩子往往已經在潛意識裏有了“自我”的意識，他們要求著“獨立”，注重對於自己身份的塑造。對於這樣的孩子，家長們可以給他們一定的空間，因為他們已經意識到關注和尊重的重要性了，所以對他們事無巨細的包辦就沒有必要了，可以給他們提供自行分析問題、解決問題的機會。
4.鼓勵他們與大孩子為伴。正因為他們的“精力過剩”，因此，當他們與比自己大兩三歲的大孩子相處時，會比和同齡人相處更覺得融洽和自在，而且大孩子的思維與體力，也更能夠與“精力過剩”寶寶的思維與體力相契合。
5.注意克服他們的自滿情緒。“精力過剩”的孩子如果引導得法，在學校和同齡孩子中，他們往往是出類拔萃的，因此自滿情緒在這類孩子中並不少見。他們總覺得自己是救世主，總是貌似勇敢地擔當起很多重任，有時候勇敢得甚至有些魯莽，像威威拯救風箏一樣。所以父母對這類孩子的教導就要從培養他們的謙遜品格開始，要讓他們知道，成才靠的是勤奮加天賦，單靠腦子快，那隻是沒出息的小聰明而已。
總之，對這類“精力過剩”的淘氣寶貝的培養，還要有足夠的耐心。因為他們比普通孩子更有主見，對大人的勸導往往不屑一顧，或是陽奉陰違——表麵一套背後一套。因此，父母對這類孩子的教育過程，要更為耐心和綿長，有時甚至需要耍一些小伎倆。比如對自滿情緒的克服，你可以經常帶他們去參觀博物館、體育館、圖書館，多讓他們關注那些少年有成的故事，在幫助他們發泄過剩精力同時，也讓他們自己感受到了“山外有山，人外有人”。這既是種警示，同時也是對這些聰明寶貝的激勵。相信他們，他們能知道父母想說什麼。
2．被“染黑”了的淘氣寶寶
有句話是這樣說的：隻要看看一個人內衣的顏色，就能夠知道他的品味；隻要看看一個人朋友的品格，就知道這個人是個什麼樣的人。人從出生的那一天起，就注定了他的社會性。環境、交往，無一不影響和決定著一個人的精神狀態和生活軌道。
4歲的奕奕在一個陽光燦爛的星期一，一把鼻涕一把眼淚地被媽媽“扔”在了幼兒園，用“扔”這個詞一點兒都不為過，別看壯壯的奕奕比同齡孩子高出將近一個腦袋，可奕奕卻是個膽小的小家夥，在媽媽要走的那一刻，他死死抓住媽媽的衣襟，哭嚎著不讓媽媽離去，還是老師把奕奕緊緊拉住後，媽媽才得以脫身。於是奕奕就這樣被留到了一個完全陌生的環境裏，沒有爺爺奶奶和爸爸媽媽，隻有一個笑臉盈盈的老師和一群鬧哄哄的小夥伴。接下來的日子裏，每天清晨，奕奕就要和媽媽進行一場抗爭，每次都是以媽媽脫身、奕奕痛哭作為故事的終結。
慢慢地，奕奕開始習慣於幼兒園的生活，在學校裏也有了叫大東的好夥伴。清晨的幼兒園裏，也不會再上演母子大戰；晚上的飯桌上，奕奕那張小嘴吧啦吧啦地跟爸爸媽媽講述著學校的趣事，講述著他好朋友大東的故事。奕奕爸媽都感到非常欣慰，可事情的發展好像又開始有了那麼點不對勁。
一天早上，媽媽進奕奕臥室叫他出門時，突然發現他正慌慌張張地往書包裏塞什麼東西，媽媽讓她拿出來，發現是一個小紙盒，打開來看，卻發現裏麵放著兩隻還在蠕蠕爬動的毛毛蟲。媽媽嚴厲地問他上學帶這個幹什麼，奕奕怯怯地回答說：“昨天我和大東上課說話，姚晨晨給老師告狀，大東說要帶毛毛蟲去嚇唬她！”奕奕媽瞠目結舌，自己的孩子什麼時候學會了搞惡作劇，還學會了報複；一個星期天，全家人都到了奶奶家，奕奕和小表姐玩著玩著就打了起來，奕奕揪著姐姐的小辮兒，有節奏的說著：“李辰（李辰是奕奕表姐的名字）你好，李辰你壞，李辰你上課談戀愛！”奕奕爸驚呆了，拉開兩個孩子，揪住奕奕問這樣的話是跟誰學的，奕奕自豪地說：“大東啊，每次大東這樣罵女生，女生就哭了！”
很顯然，奕奕是在模仿他的朋友大東。孩子從出生那天起，就開始了模仿。首先是對父母的模仿，模仿父母的麵部表情和發音；然後模仿身體的運動和話語；長大後，孩子就開始模仿成年人怎麼使用物品；模仿身邊人的一些言行和思想，可以說，模仿表明了孩子和周圍人的一種關聯。
孩子對身邊事物的模仿，最初是沒有任何意識的，隻是一種本能的反應。因而，孩子對於模仿對象的好壞以及模仿行為的優劣是沒有任何選擇的，他們隻是根據自己的本能關注著周邊的人和物，同時被他們的行為和思想潛移默化著。學齡前的兒童，特別是現在的獨生子女，他們從出生開始，就處於一種相對“孤獨”的狀態，在走出家門之前，唯一算得上是自己朋友的人應該隻有父母了，因此，當他們走出家門，融入那麼多和他有著同樣思想的“誌同道合”的小朋友中間時，他們會很快對小夥伴們產生信賴感，有時甚至是依賴感。因此，他們彼此間會相互模仿，互相浸染，對於其他小朋友那些自己沒有嚐試過的行為，就特別雀躍地去嚐試。