在自然界中,一顆樹苗長成參天大樹,完全依賴於雨露的滋養和陽光的哺育。而一個嬰兒能否成為棟梁之才,則與他的生長環境密切相關。這個環境既包括物質上的適度充裕,也包括對孩子內心的影響和培養。
1.關在“花房”裏的淘孩子
武功:讓孩子如野草般自由成長。
心法:“無菌環境”是滋生軟弱的搖籃。
孩子的成長是一個很奇妙的過程,對父母來說,看著一個不點兒的小人兒從隻能眨巴著小眼睛好奇地打量著世界,到在大人的扶持下邁出無力但堅定的第一步,再到某一天突然清晰地喊出了“爸爸、媽媽”,發覺孩子一天天地進步,對父母來說,絕對是天大的幸福事兒。可幸福持續著,煩惱也隨之而來。孩子的好奇心太強了,很多父母都生怕孩子將他們蔓延滋長的興趣毫無選擇地投入到社會生活中去,投入到父母無法控製和不想讓孩子過早去觸及的那些內容上。因此,很多父母就開始費盡心機地給淘孩子營造著花房,並連揪帶拽地將流連於陽光和草地中的孩子關到父母自認為安全的花房中去,孩子沒有哭得淒淒慘慘,因為他們在還沒有意識到陽光、雨露以及自由對成長是多麼重要;父母也不會深思“花房”對孩子的成長有所不利,因為他們深信自己給予孩子的,一直都是最好和最完美的。
“現在的世道是壞了!”父母朋友們在這樣慨歎的同時,在心中懷念著的,就是他們自己的那個“純淨”年代,那時的天總是很藍,水總是很清,空氣中似乎總是充滿著泥土的芳香,可這一切的美好都是需要付出沉重代價的,那就是物質和精神的極度匱乏。我們不得不承認現在的孩子是幸運的,因為他們身體倍兒棒,衣食無憂,但信息的泛濫使得父母對孩子精神的健康不得不懷著質疑態度……
家長的初衷其實並沒有什麼可指責的,問題在於父母對孩子管理的方式和尺度,似乎總是從他們的成長經曆入手,定格在了成長長河中的某個時間段……田震在歌中這樣唱道:風雨彩虹,鏗鏘玫瑰。那象征著愛情的玫瑰,最美豔的時候就是它鏗鏘開放的時刻,而生命的怒放,前提就是得飽經風雨的洗禮。
朋友小遠是一個幼兒園老師,她曾經講過這樣一個關於她兒子的成長趣事:
“現在的孩子,特別能做(zuo陰平,意思就是整事兒)!”小遠兒子的故事,就在這樣的感歎中開了頭。小遠7歲的兒子衛衛,在幼兒園即將“畢業”的時候,向爹媽提出了這樣一個要求:“我和小朋友們要互寫同學錄!”小遠和老公在竊笑孩子小大人般的想法時,也痛快而認真地滿足了兒子的要求。星期天的時候,小遠便帶著兒子去文具店,讓兒子自由挑選了一本帶有奧特曼圖片的同學錄,星期一的時候,兒子便興致勃勃地扛著同學錄去了學校。經過幾天的傳寫,兒子的同學錄終於完成,小遠和老公也好奇地想看看這些豆大的小人兒究竟能寫出什麼樣的祝福語錄。這一看不要緊,小遠和老公被嚇出了一身冷汗,那些歪歪扭扭的稚嫩筆跡,內容卻叫人瞠目結舌:
“希望你的頭發永遠帥氣逼人。”
“做人難,做個好男人更難!”
“記住,以後不要叫我老林,女人是不希望被叫老的。”
“你是偶最稀飯的朋友,希望偶們能考進同一所學校,醬紫就能永遠在一起了!”
整本同學錄上,這樣的話語處處可見,小遠深感觸目驚心,便急切地詢問著兒子這些孩子平時在學校的表現。兒子滿是困惑地回答著母親像查戶口一樣的問詢,而小遠也從兒子的描述中聽不出這些孩子有任何不當之處。最後,小遠很納悶地問了一句:“你們這些小孩子怎麼能這麼說話呢?”兒子不解地回答道:“我們平時就是這麼說話的呀!”
說大人話的孩子,在我們生活中並不少見。現在的孩子,從小就處於各種媒介的狂轟濫炸中,家長是防不勝防,你能要求他不和你認為的“壞孩子”玩耍,但你沒辦法阻斷他和媒介的聯係。因此,想給孩子營造那種絕對的“無菌環境”是絕對不可能,也不必要。父母隻要盡到監督和引導的責任,一切便能迎刃而解。
首先,要理解孩子的成長行為。每個經曆過成長的人,想必都對自己那個充滿好奇與猜測的歲月記憶深刻,即便是那些現在已為人父母的人們,誰能說自己小的時候不好奇父母的秘密?沒偷偷翻看過爸媽明令禁止去看的那些書?沒跟著爸媽口中的壞孩子幹一些出格的事情?我們受過的很多“教育”,其實就是在現在家長很不放心的圈子裏和活動中完成的,結果能有幾個人因此而“失足”的呢?社會學家把孩子所在的這個他們樂意融入的同齡群體,定義為孩子重要的早期社會化場所,這裏流行的行為、語言和文化,是促使孩子健康成長的重要社會條件之一。因此,對於孩子的世界,要給予充分理解和信任,因為經曆過,所以感同身受,別在管理中把孩子發展的梯子都統統搬走。
其次,經曆就是經驗。沒有誰的成長是可以獨立完成的,成長過程是需要一些經驗作為引導和智力支持的。孩子的經驗主要來源於兩個方麵,一方麵是父母給孩子直接灌輸的那些他們自己總結和體會過的經驗;另一方麵就是孩子自己在實踐中形成和穩固了的經驗。兩方麵的經驗相比而言,後者較前者更為有效和深刻,因為隻有自己經曆過的,體會才更為深切、記憶才更加深刻、思維才會曆練得更為完整和理性。這個過程就像人的身體一樣,每天都處於充滿細菌的環境之中,身體的防禦係統和健康體魄都是在從小到大和各種細菌不停的戰鬥中發育、成熟並壯大起來的,身體也經常會遇到各種小病的侵入,但每病一次,人體就獲得了相應的抵禦能力,健康的體魄也由此而形成。因此,自然的成長環境對孩子而言,是充滿著細菌但是也有絕對的營養,在“度”的範圍內,多見識一些東西,會給孩子像注入疫苗一樣注入寶貴的免疫力,對孩子的健康成長,也是益處多多。
2.打造適合淘孩子成長的環境
武功:再富不能富孩子,再窮不能窮教育。
心法:家長是孩子的環境。
劉竟在轉到薇子班上前,已經轉戰過四所幼兒園了。當劉竟爸爸開著“別摸我”(BMW寶馬)把兒子送到薇子班上時,麵對著薇子困惑的目光,幼兒園園長欲言又止,但薇子已經從劉竟那與年齡極不相稱的桀驁眼神中,瞄到了一點點不和諧的端倪。
從小養尊處優的劉竟絕對不是個孤傲的孩子,來學校的第一天,就和班裏的小夥伴打成一片,玩兒得熱火朝天,小威身為自己錯怪劉竟感到懊悔不已。可第二天的時候,劉竟就因為和小朋友搶滑梯把隔壁小班的一個孩子從滑梯上推了下來,那個孩子淒厲的哭聲響徹校園——這就開始了,薇子心裏暗暗想道。
劉竟爸爸來了,看望了摔傷的孩子,賠了錢,道了歉,當然,這道歉的對象裏有薇子。當劉竟爸爸誠懇地對薇子說出給老師添麻煩的時候,薇子很是意外,因為每次學生在學校出了事情,不管是誰的過錯,家長第一個抱怨的,往往就是老師。經過家訪,薇子近距離接觸了劉竟的家庭。劉竟爸媽在劉竟出生後不久就離婚了,然後,劉竟媽媽搭乘著飛往美國的飛機去了大洋彼岸,而小小的劉竟,隻好跟隨爸爸生活。劉竟爸爸開著兩家餐飲公司,不算家財萬貫,但在當地也小有實力,繁忙自不必說,所以劉竟從小就是在那麼多個小阿姨的撫慰下長大。再後來,爸爸再婚,劉竟長大,爸爸自覺對兒子有很多的虧欠,便對兒子格外地“好”,劉竟也就有了諸多嬌縱和小毛病。他暴力,往往幾句話不對就上手打人;他常常撒謊,開始的時候是用謊言周旋於爸爸和小媽媽之間,後來就開始學會用謊言周旋與爸爸與學校之間;他總是偷竊,雖然家庭殷實,可他卻總是喜歡通過自己的雙手從別人那裏“獲取”自己想要的東西……因為這些原因,劉竟頻頻轉學,劉竟爸爸如是說:“為這個孩子,我也很苦惱啊!每次闖禍了,回到家來我就打他,狠狠地打他,打著這個不成器的東西,我比他還疼!”