心理學上有一個實驗叫做“暗含期待效應”。實驗過程是這樣的：美國哈佛大學的羅森塔爾教授把一群老鼠分成了兩類，分別交給了試驗人員。在交給他們的同時，教授強調前一組的老鼠被證實是十分聰明的，而相比之下後一組的老鼠反應比較遲鈍。這些試驗人員的任務便是教會這些老鼠在迷宮中辨別路徑。經過一段時間的觀察，果然第一組的老鼠要比第二組的老鼠聰明很多。這讓羅森塔爾教授感到不可思議。因為他很清楚這兩組老鼠其實都是一樣的，實際上並沒有他對外宣稱的聰明與遲鈍之分。然而究竟是什麼因素導致這兩種老鼠有截然不同的結局呢？羅森塔爾教授經過分析論證，終於找到了問題的答案：前一組老鼠被認為是聰明的，試驗人員就會很用心去訓練，結果這些老鼠進步很快；而後一組的老鼠被貼上了“愚笨”的標簽，試驗人員便對它們疏於培訓，所以最後它們遠遠超不過前一組。
通過上麵的試驗說明，被期望值越大，投入的心血便會越多，自然而然試驗者的信心便會越足，進步就會越快。以此推理，家長在教育孩子的過程中，不可以一味否定孩子，這隻會打擊孩子的自信，讓他們總是悲觀失望。如果家長更多地給予孩子們的是鼓勵與支持，他們便會百尺竿頭更進一步。
由於父親工作的原因，郭瑞在五年級下學期轉學到父親附近的一所子弟學校。他剛到五年（2）班的時候表現很沉默，不願意和周圍的同學多講話。期中考試的時候他排名在全班中等，成績平平。後來一次偶然的機會，班主任找到他和他談心：“郭瑞，我知道你剛剛轉學過來，有一點時間需要適應這裏的環境。通過上次考試我知道你發揮得並不理想，不過通過對你的觀察我感覺你的基礎還不錯，隻要你肯努力，不斷前進，相信你的成績一定會有更大的提高的。”班主任耐心的講話讓郭瑞感到很溫馨，這也大大增強了他上進的動力。果然郭瑞在期末考試中提高很快，一下子進入全班前十名。
事實證明，家長在教育孩子的過程中信任孩子，將會讓孩子感受到自己與父母處於平等的地位，這也會讓他們感到父母很尊重自己，當他們在現實中遇到煩心事的時候，他們就會和父母交談，向父母傾訴衷腸。專家表示，信任孩子會讓孩子感到父母是自己人生道路上的啟蒙老師，為孩子的品行樹立了良好的榜樣。而且作為兒女，孩子也特別希望自己能夠得到父母的認可與信任，這將大大促進他們之間的感情。很多時候，孩子反感父母便是由於父母總是對自己缺乏信任，老是對自己不放心。尤其是孩子到了青少年時期，他們更是十分渴望自己能夠獨立，希望父母把他們當做獨立的個體去看待他們，尊重他們的看法，傾聽他們的意見。可是現實中，大多數父母很難做到這一點，他們始終把自己的孩子當做是不懂事的小孩，總是願意安排他們的生活，不給他們更多的自由。這也是青少年與父母關係惡化的重要原因。親子之間沒有了相互信賴，變得相互猜疑，他們便開始彼此敵對，用仇視的態度去對待對方。由此說明，信任是親子關係和諧安寧的前提。沒有了彼此間的互信互利，便沒有了雙方的真誠交流，其關係便隻會交惡，每況愈下。
奧托·瓦拉赫是著名的化學專家，曾經因榮獲諾貝爾化學獎而聞名於世。然而就是這麼一位化學天才曾經被別人認為是“笨蛋”。他在中學階段的時候，父母想讓他在文學道路上有所發展，便讓他學習文學。可是一段時間過後，老師認為他盡管很努力，很用功，但是他思想保守，十分拘泥，不適合在文學上發展，無法成為文學之才。當奧托·瓦拉赫得知這個消息後，他很懊惱，他覺得自己實在是無用之才，辜負了父輩的殷殷期望。可是他的父母並沒有對兒子失去信心，於是他們轉而讓兒子專攻油畫。然而他的美術基礎很差，構圖能力很弱，根本不會潤色。一學期下來，他在全班排名倒數第一，這再次讓他對繪畫喪失了興趣。他的老師認為這個孩子實在是太笨拙了，他們實在是無能為力教育這個沒有任何潛質的孩子。他的同學則經常在私下嘲笑他是天底下最愚蠢的笨蛋，連最基礎的繪畫素描都做得一塌糊塗。就在眾人對他嗤之以鼻之時，化學老師卻找到他。老師告訴他，不管別人如何評價他，他都要坦然以對。老師說他做事耐心，一絲不苟，適合學化學。因為化學需要做大量的實驗，而且做實驗是一個很讓人煎熬的過程。而奧托·瓦拉赫的認真是其他同學所不具備的。所以老師建議他改學化學。果然老師的引導開啟了他的化學之門，點燃了他化學潛質的火花，最終使他能夠在化學領域功成名就。