多媒體技術在初中數學課堂教學中的應用
數學教學與研究
作者：吳宗陽
摘 要： 多媒體技術的飛速發展，為現代教學手段的改進與優化提供了新的機遇，並且對教學方式產生了重大影響。隨著以計算機為核心的現代信息技術的迅猛發展，多媒體技術在初中數學教學中得到了廣泛應用，通過多種渠道、多種方式刺激學生的多種感官，讓學生更全麵、更直觀地獲取知識。毋庸置疑，多媒體技術對傳統的數學教學模式和教學行為產生了巨大衝擊，並引發了數學課堂教學的變革。
關鍵詞： 多媒體技術 初中數學教學 教學應用
在信息時代的今天，計算機和網絡多媒體技術的迅速發展不斷改變著人們的生活方式。教育部將信息技術與學科的整合納入教學的一部分。多媒體技術的應用給初中數學教學改革開辟了一條嶄新的道路。多媒體技術在教學中的運用及整合是新時期課程教學改革的需要，也是構築數字化教學的需要。信息技術與數學教學結合改變傳統的數學模式，促進了學生自主學習能力的發展，提高了課堂教學效率。
一、多媒體技術與教育結合是必然趨勢
代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用於學生，形成合理的教學過程，達到最優化的教學效果。
多媒體教學在八十年代已經開始出現，但當時是將多種電子媒體運用於課堂教學，這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學。九十年代起，多媒體計算機已經逐步取代了以往多種教學媒體的綜合使用地位。現在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機並借助於預先製作的多媒體教學軟件開展的教學活動過程，它又被稱為計算機輔助教學。所謂多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控製符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合並通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。由此，我們可以看到，多媒體技術與教育的結合是必然趨勢。
二、多媒體技術的應用在初中數學教學中的優勢
1.多媒體技術的豐富界麵給提高學生學習興趣提供了前提。
多媒體技術融合了豐富的色彩，生動的圖像，以及各種音響效果。界麵色彩多樣、圖文並茂的特點適合初中生的心理，可以把抽象的內容形象化，從而吸引學生注意力，激發學生學習數學的興趣。在多媒體教學中，教師逐漸改變傳統教學方式，更關注學生的心理活動，而不是隻局限於教法。
2.多媒體信息的廣泛性為創設精彩的教學情境奠定了基礎。
多媒體信息的廣泛應用讓信息量成倍地增長，從而改變了傳統教學模式中單一授課的教學方式。多媒體技術與教學的整合將學生學習模式改被動為主動，拓寬學生知識麵，促進學生合作學習。
3.多媒體教學信息量大，有效提高了教學效率。
教育改革教學的重點之一是實現學生綜合素質的提高，讓學生有更多自主學習的時間和空間，加大自主獲取的信息量成為教學改革的方向。老師要給學生傳授豐富而廣闊的知識，而用傳統的教育方法，速度慢，範圍窄，限製了信息量的擴充。如何在有限的學時內最大限度地傳授知識，培養全麵發展的人才，是現代教育麵臨的一個問題。利用多媒體技術進行教學恰恰能夠解決這一難題。多媒體教學，速度快，知識信息量大，且多而不亂，廣而不乏。給予學生豐富的、最新的知識，有利於激發學生渴求知識的欲望，有效提高教學效率。