如何培養中職學生的計算機實踐能力
信息技術教學與研究
作者：居玖兵
摘 要： 隨著經濟的發展，新課改的步伐不斷加快。在現代化信息技術迅猛發展的時代，多媒體技術在教育教學領域的應用越來越廣泛。在中職計算機技能的教育技能培養方麵必須加以創新，嚴格按照教育改革的理念開展全新的教學策略研究，實現中職計算機教學中學生實踐能力的提高。
關鍵詞： 中等職業學校 計算機專業教學 實踐能力培養
在當前信息技術迅速發展的時代背景下，社會各個領域對計算機專業的人才需求不斷加大，並且對人才質量的要求越來越高。改革開放以來，我國雖然在經濟建設和科學技術方麵進步非常快，但是與西方發達國家相比還有一定差距，我國的信息技術水平有待進一步提高。綜合我國目前科學技術在轉化成生產力方麵的種種不利因素，其與我國當下的教育教學觀念和教學水平有極大關係。筆者根據多年從業經驗，在閱讀了大量專業文獻的基礎上，對當下中職計算機教學中學生實踐能力的培養進行了一係列分析和探討。
1.中職計算機教學中實踐教學的目標
根據我國教育部對中職院校的教學要求，中職院校有責任並且有義務為國家現代化建設培養高素質的綜合型人才。在計算機應用型人才的培養方麵，計算機人才必須具備紮實的計算機理論基礎，還應該在紮實的理論水平上具備一定的綜合應用能力和實踐能力。這就對我國中職計算機教學中對學生實踐能力的培養策略提出了更高要求。總的來說，為了達到教育部門對計算專業教學的目標，必須創新計算機教學模式，加強實踐教學環節，這樣才能從根本上增強計算機專業學生的實踐能力，推動中職院校計算機課程的進步。
2.提高中職院校計算機教學水平
2.1教學方式方法缺乏時代性
計算機領域較其他領域來講實踐性較強，這對於從事計算機教學的教職員工的要求比較高。隻有具備較高的專業知識和職業素養的優秀教職員工才能在工作崗位上做出突出業績，才能在實際教學過程中突破傳統的教學模式，對計算機教學的實踐操作進行指導。隻有這樣，學生的實踐操作能力才會得到有效發展和提高。但是，當下我國計算機教學中還有一些教師存在知識理論或者是實踐技術上的缺陷，導致在實際的計算機教學過程中無法根據實際情況提出合理的解決策略，不能滿足在計算機教學中的硬件係統的操作要求，不能夠很好地培養學生的實踐能力。除此之外，在教學過程中一些教職員工深受傳統教學模式的影響，在教學活動中無法從根本上突破傳統的僵硬的教學模式，這就使得計算機教學工作不能與時俱進，更不能適應時代要求。在傳統的計算機教學中，教師隻是將知識灌輸給學生，並沒有從根本上促進學生親自動手實踐，很難培養出具備實踐能力的專業人才，無法適應當代社會對計算機專業人才的需要。