多媒體技術在高中化學教學中的應用研究
理化生教學與研究
作者：袁汝男
摘 要： 隨著科技水平的不斷提高，以多媒體教學為主的現代化教學手段得到了多數教師的青睞，尤其是近幾年，多媒體技術憑借自身強大的功能性特點，已被廣泛應用於課堂教學中。目前，科學、合理地利用多媒體技術，課堂教學效率和質量有效提高，已經成為教學工作者們不斷追求的目標。作者針對多媒體技術在高中化學教學中的應用這一問題做了研究，首先揭示了多媒體技術在高中化學教學中應用的意義，然後提出了高中化學教學中應用多媒體技術的策略。
關鍵詞： 高中化學教學 多媒體技術 應用策略
引言
隨著教育改革的不斷深入，傳統的教學方法已經不能滿足現代教學的要求，而多媒體技術則猶如注入課堂教學的一股鮮血，為教育教學帶來了新的活力。將多媒體技術引入高中化學教學，使其輔助教師進行化學教學，從而達到幫助學生更好地理解與掌握化學知識的目的。但是，值得注意的是，教師在高中化學教學中隻有科學、合理地運用多媒體技術，才能讓多媒體技術對化學教學的輔助作用得到更好的發揮。
1.多媒體技術在高中化學教學中應用的意義
1.1有利於提高學生學習興趣
“興趣是最好的老師”，學生有了學習興趣，才會願意學習、主動學習。高中化學教師要想讓學生學好化學，就必須激發學生學習化學的興趣。多媒體技術是一種集文字、圖片、聲音、視頻等多種功能形式於一體的技術手段，將其引入高中化學課堂教學中，原本充滿化學公式的單一課堂就會變得生動而形象，甚至一些複雜的化學實驗也會變得簡單易學。因此，將多媒體技術應用於高中化學教學中，吸引學生的注意力，可以使學生的學習興趣得到提高。例如，教師在講解金屬的冶煉時，可以利用多媒體播放一些工廠裏冶煉金屬的視頻，讓學生直觀地了解金屬冶煉的過程，讓學生在理論與實踐相結合的過程中提高學習興趣。
1.2有利於解決化學課堂實驗問題
作為一門以實驗為基礎的學科，高中化學的學習是離不開實驗的，而且高考試題中會涉及化學實驗內容。然而，在傳統的化學課堂教學中，有一些實際問題是無法解決的，如實驗具有一定的危險性、實驗效果不顯著、實驗反應過慢等。而多媒體技術的引入就能將這些問題簡單化，讓學生輕鬆了解實驗過程、實驗現象及實驗過程中需要注意的問題。例如，關於石油的蒸餾，其過程較複雜，且持續時間長，教師很難在課堂上演示，學生就看不到實驗的全過程。對於這種情況，教師可以從網上搜集相關的視頻，讓學生通過觀看多媒體，讓學生感受做實驗的過程，從而加深知識的理解。