整合思品課資源，提升班主任工作有效性
班級管理
作者：李英
摘 要： 班主任是班級的靈魂，肩負領導、引導、輔導和幫助學生更好地學習及學會做人的責任。班主任工作主要包括構建班集體、培養班幹部、開班會等。班主任要整合思品課資源，提高工作的有效性。
關鍵詞： 思品課 班主任工作 課程資源
班主任是一個班集體的教育者、組織者和管理者，是班級的靈魂，肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好地學習及學會做人的責任。班主任工作主要有構建班集體、開班會、培養班幹部等。班主任工作不僅影響一個班級的整體風貌，影響到一個學校的教育教學工作的進展，而且影響到千家萬戶，影響到學生的健康成長。下麵筆者從三個方麵談談如何整合思品課資源，提高班主任工作的有效性。
一、整合思品課資源，構建班集體優良班風，提高班主任工作的有效性。
良好的班風能引導全班學生的言行，對個人的健康成長和優秀班集體的形成起著重要作用。能否構建班集體優良班風是班主任工作是否有效的重中之重。
我整合思品課資源第七冊上第1課中優良班風的主要體現，再召開班級民主討論會：優良班風主要體現在哪些方麵？討論得出主要體現在精神風貌、學習氛圍、同學關係、師生關係等。
針對精神風貌再整合第七冊上第2、3、6課中正確地認識和評價自己，自信，知恥，自尊，人人為我、我為人人，珍視集體團結。針對學習氛圍整合第七冊上第12、13課自主學習，合作學習，探究學習，好方法，好習慣知識點；第九冊第5課誠信學習。針對同學關係整合第七冊上第5、7、8課受人尊重的奧秘、學會尊重別人，正確把握寬容與友善，交往有度，純化友誼；第九冊第4、5課合作、競爭，做誠實的人。針對師生關係整合第七冊上第5、7課學會尊重別人，我們應該怎樣對待老師的批評教育；第八冊上第6課換個眼光看老師中正確對待老師的表揚與批評，尊重支持老師。再進行討論交流，最後把創建的優良班風整合成條文。
初一（1）班優良班風宣言
1.我自信，我能行。YES I CAN！
2.我自尊知恥，做一個自立、自強的人。
3.我為人人，人人為我。
4.寬容待人，和睦相處，團結就是力量。
5.我樂學、我會學、我能學，我的學習我做主。
6.誠信待人、誠信學習、誠信考試。
7.交往有度，純化友誼，我的青春我做主。
8.勝不驕、敗不餒，正確對待老師的批評與表揚，我的情緒我做主。
9.遵章守紀，尊師敬長。
10.熱愛集體，好學向上，我們是班級的主人。
民主製定宣言，全班同學通力執行，大大促進了優良班風的形成，從而構建了優良班集體，提高了班主任工作的有效性。
二、整合思品課資源，開發主題班會課係列，提高班主任工作有效性。
主題班會是班集體發展的基礎，是班主任工作的主陣地，在教育學生和管理班級中發揮十分重要的作用。要提高班主任工作有效性，必須上好班會課。能否發揮班會課的作用，主要看班會課是否有主題，且主題是否有係統。
筆者是一位政治教師，有幸做過小學、初中、高中的班主任，對於主題班會的印象真是一言難盡，無外乎缺乏實效性、缺乏係統性、主題不明或單一，更甚者把主題班會上成自習課、培優補差課，班會課名存實亡。這其間有無奈，也確實有巧婦難為無米之炊之窘。當班會課的無奈遇到整合過後的思品課資源時，一切變得不一樣。班會課有主題，且形成係列。學生喜歡上班會課，在班會課上有沉思、快樂、懂事，也有所成長。
我結合思想品德2011新課標和班會課原則，整合了初中第七、八、九冊共五本思品課資源，開發了初一、初二、初三班會課係列。初一總的主題是“我快樂，我學習，我成長！”，共分為為六個板塊。第一板塊自尊自信：設計了我是中學生了，天生我才必有用，自尊與自負、自卑；第二板塊善於交往：設計了學會尊重別人，團結互助，男女交往有度三個主題班會；第三板塊學會學習：設計了我是學習的主人，養成學習好習慣、提高學習有效性兩個主題班會；第四板塊熱愛生活：設計了生命教育，過有意義的生活，青春你好，情緒主人四個主題班會；第五板塊遵紀守法：設計了築起生命“防火牆”，權利與義務大比拚兩個主題班會；第六板塊崇高理想：設計了理想是我們指路的明燈，我的理想兩個主題班會。