第五章 信念
課堂內議論紛紛，短發女生的朗誦仍舊在繼續：
托起信念，就是在無盡的黑暗裏托起一輪明月。
托起信念，就是在滿路荊棘中擎起一把利劍。
……
一向不喜歡吵鬧的王老師，並沒有製止這種小聲的議論，因為這位老師也很好奇，這篇作文是不是一篇範文，若是的話，在場幾十個學生，至少有幾個人讀過這篇文章。
隻可惜，她很快就失望了，因為學生們並沒有任何一人對這篇文章有印象，那麼他們自然就不會疑惑這是一篇範文。
他們更感興趣的則是，，這篇文章是誰寫的。
這篇作文不是語文排第一的班長寫的，也不是排第二的孔永寫的，可他們高二三班，還有哪一個人，在作文水平上比這兩人還高的。
短發女生臉色頗怪，但即便是這種喧鬧的環境中，朗讀也沒有停止：
就像滋潤石縫中一粒種子的雨滴，在絕望中啟迪我們頑強。
就像迷霧中遠洋海輪的羅盤，在混沌中給予我們方向。
……
“奇怪，真是奇怪啊，難道說，這是其他班級的學生寫的？”
“不可能吧，王老師從來就沒有將其他班級的文章拿來朗誦的。”
“再說了，其他班級的學生，誰能寫出這樣的文章？”
“就算是那年級第一的宋玉堂，論文科成績，都不及咱們班長的。”
“不過那宋玉堂才華橫溢，高二成績排名第一，真是他寫出來的也有可能！”
短發女生仍舊在朗誦——
魚群奮力遊向大海，因為它們有對波瀾浩瀚的憧憬；雨中的紫羅蘭百折不撓，因為它有對雨後陽光的渴望；真正的強者勇於創造生命的奇跡，也是因為他們有堅忍不拔的信念。
托起信念，便托起了希望之光，推開憂鬱的天窗，迎接那一縷縷金色的曙光！
至此，這篇作文的朗誦便到此結束，但短發女生還有一項工作，便是報出這篇作文的分數。
可是，她在這裏沉默了。
“怎麼了，快點念分數啊！”
“這篇作文的水準好高的，至少能拿58分以上！”
“我看比班長的作文水準都高，估計有59分的水平吧！”
這篇作文上並沒有評分，但短發女生還是看到，在原先一個大大的零上麵，劃了一個紅色的斜線，這代表著分數作廢。
她看向了王老師，王老師眼中露出失望之色，她接過這張試卷，重新在上麵批注了分數！
短發女生接過試卷，開口道，“這篇作文的分數是——滿分！”
滿分，竟然是滿分！
整個班級的學生都瞪大了眼睛，露出不可思議之色！
這位王老師，自從高一開始，一直到現在，從來沒有批注過一篇作文滿分，從她手中拿過最高分的是班長從清銳，也隻是59分。
可是這篇作文，竟然拿到了滿分的成績！
短發女生回到位子上，接下來的半節課，王老師便圍繞著這篇文章來講解，並表達出了十足的讚賞之意。
而學生們好奇無比的是，這篇文章是誰寫的？
能拿到60分的成績，這是不是代表著，在文科的水平上，甚至比班長還要高！
更有不少人，想到了昨天的烏龍事件，如果在語文成績上比班長高，這位班長大人豈不是要接受他的追求？