孩子具有不良品德的原因
個別少年兒童品德不良的原因是多方麵的，有自身的、有社會的、學校的、也有家庭的。就社會而言，目前我國還存在著各種犯罪分子，他們往往利用少年兒童的無知和好奇，進行腐蝕和拉攏。如壞書、壞歌、低級趣味、吃喝玩樂等，對孩子們存在很大影響。對外開放以來，一些外來的消極因素流入國內，自由主義、金錢至上等也在腐蝕著孩子們的心靈。從學校來看，目前部分學校不能全麵貫徹黨的教育方針，隻抓教學和升學率，放鬆對學生的思想品德教育；有些教師不能正確對待頑皮少年兒童，歧視、斥責、挖苦他們，使這些孩子的自尊心、上進心受到嚴重傷害。
下麵，著重分析孩子具有不良品德的主觀原因和家庭原因。
主觀原因
錯誤的道德認識
少年兒童年幼無知，道德認識還不明確、不穩定，容易受錯誤觀念的影響，形成糊塗的錯誤認識。如有的學生認為“勇敢”就是什麼都不怕，敢在課常上鬧事、敢同大人頂嘴。老師批評他是“個人英雄主義”，他們沾沾自喜。還有的少年兒童把偷摸看做是滿足自己物質享受的“捷徑”，說什麼“人群鑽鑽，街上溜溜，兩指一撥，魚肉不愁”。從這個意義上說，少年兒童品德不良往往是：“道德上的無知”引起的。
異常的情感傾向
許多具有不良品德的孩子愛憎不明，有時同家長、教師和其他關心其進步的人情感對立，而與其“小夥伴”感情相投。他們中有些人性情暴躁、喜怒無常，有些人卻情緒低落，無精打采。這些異常情感既是品德不良的一種結果，也是引起新的不良行為的重要原因。
明顯的意誌薄弱
許多少年兒童往往缺乏堅強的道德意誌，不能戰勝消極的欲望而發生不良行為。如明知打架鬥毆等行為是不對的，但由於意誌力不強，正確的認識不能見諸行動，無法克服錯誤行為。有時接受教訓表示“決心改正”之後，也會因自製力不強，經不起“小夥伴”的煽動和物質的引誘而重犯錯誤，或者在改正錯誤的過程中，時常出現反複和曲折。
不良的行為習慣
一種不良行為的發生，開始可能是偶然的，但是在它僥幸得逞後，會同個人消極欲望的某種滿足相聯係，如偷了人家的錢可以買冰棍吃，打了人可能會覺得自己偉大等，經過多次反複便成了不良習慣，如張口就罵、伸手就打、吃香喝辣、玩個痛快等等。壞習慣一經形成，就會使孩子不知不覺地采取類似的不良行為，不這樣做反而不自然，於是不良行為習慣就成了產生不良品德的內部因素。
家庭原因
少年兒童從小生活在父母身邊，受家庭的影響極大，家庭中消極因素是造成其品德不良的重要原因，具體有以下幾種可能：
養而不教，重養輕教
有些父母比較重視供給孩子吃穿，滿足其物質要求，而忽視孩子的精神需要。有的父母以工作忙、時間少、水平差為由，將教育孩子的任務完全推卸給學校，從而使孩子品德的發展在家中得不到應有的指導。
重智輕德，升學至上
有些父母缺乏正確的教育思想，隻關心孩子的學習成績，不關心孩子的品行表現，對孩子身上表現出來的劣根性或違法先兆視若無睹，從而使孩子身上的劣根越種越深，最後走上了歧途。
寬嚴失度，方法不當
有些父母缺乏正確的教育方法，管教孩子寬嚴不當，或者管教不嚴，錯把嬌慣當愛護，或者管教過嚴，錯把苛刻當嚴教。有些父母這兩種傾向交替出現，或使孩子毫無顧忌、繼續作怪，或使孩子對父母怨恨不已、對立頂撞，甚至遠走他鄉。
缺乏一致，互相抵消
有些家庭中父母對孩子的道德要求不一致。一個要寬，一個要嚴，一個說好，一個說孬，甚至當著孩子的麵爭吵，使教育的作用抵消。有的父母言行不一致，要求孩子做的是一套，自己做的又是一套，在這種情況下，孩子往往對道德規範和父母的行為迷惑不解，甚至養成言行不一，見風使舵的習氣。