在學校，每個孩子都會有衛生值日安排，而有些孩子因為怕髒、怕累、怕苦，想方設法逃避學校的勞動。
渝凡上初中1年級，這周末學校組織大家一起去植樹。
周六早上，媽媽為她做了豐盛的早餐，鼓勵她去植樹。可是渝凡起床後，說：“媽媽，天氣預報說下午要刮大風，肯定有很多沙土，今天我不想去種樹了。”媽媽感到很驚訝，說：“學校組織的勞動一定要參加啊！”渝凡說：“也不少我種的那幾棵樹！”媽媽說：“那如果大家都這麼想，就沒人去種樹了。”
氣氛一下沉默了，然後，媽媽語重心長地說：“媽媽覺得種樹還是很有意義的，明年這個時候可能就因為你們種的那些樹，就沒有這麼大的沙塵了。不管怎麼樣，我還是希望你能去，你再考慮考慮吧！”說完，走回了廚房。
一會兒，渝凡吃了早餐，對媽媽說了一聲：“媽媽，我植樹去了啊！”說完，轉身出了門。
在生活中，如果遇到渝凡的情況，可能孩子還沒有打消種樹的念頭，父母可能就因為心疼孩子不讓他去了。而渝凡的媽媽沒有這樣做，而是給孩子闡明植樹的意義，然後表達自己的想法，最終把決定權留給她，真正做到尊重她。這樣往往更能激勵孩子做出正確的決定。
建議四：積極鼓勵，適度讚美
孩子在小時候可能是出於好奇心，都是喜歡勞動的。但是，當他的嚐試引來父母的賞識時，好奇心就會促使他變成一種習慣。孩子勞動的積極性一般都是在父母的鼓勵聲和讚美聲中激發出來的，所以，父母要適度表揚孩子的勞動行為。
麵對孩子親手疊的卻並不整齊的被子：
一位母親氣衝衝地對孩子喊：“我說你不會，你偏要逞能，躲開！看著我是怎麼疊的。”說完，這位母親拆開被子重新疊了起來。
另一位母親卻歡喜地讚賞孩子：“是你自己疊的嗎？真能幹。來，讓媽媽瞧瞧！嗯，不錯，有模有樣的，如果這個地方再整理一下就更好了。”說完給孩子一個微笑，指給孩子看。
看到孩子同樣的行為，兩位母親的反應卻截然相反。相信第一個孩子在短時間內再也不願意疊被子了，因為他擔心媽媽的責罵；而第二個孩子，相信他下次一定能把被子疊得整整齊齊。其實，差別就在父母的態度上，父母隻要給孩子一個鼓勵的話、手勢就可以了。
所以父母一定要珍惜孩子的勞動成果，重視孩子的每次嚐試，以鼓勵表揚為主。如，孩子參加勞動了，不管結果如何，父母要給他一個微笑，擁抱一下或說聲“幹得不錯”，這些簡單的肯定都可以使孩子感到高興和自豪，體驗到勞動的愉快；當他做得不好時，父母也要善意地指正他的行為，並鼓勵他“沒關係，下次再來”。
建議五：別把勞動作為懲罰孩子的一種手段
把家務勞動作為懲罰孩子的一種手段，可能當時父母消氣了，但是隻會引發教育孩子的新問題，會讓孩子對勞動產生反感和抵觸情緒。
藍藍今年5歲，吃飯的時候總是弄得滿桌、滿地都是飯粒。每當這時，媽媽都會氣憤地說：“如果下次再這樣，就罰你擦桌子、擦地板。”可是，藍藍的這個毛病依舊沒有改。
一次，媽媽終於忍不住了，懲罰女兒擦桌子，而藍藍吞吞吐吐地對媽媽說：“媽媽，你是不是每天都犯錯？”媽媽很驚訝，問：“為什麼？”女兒回答：“因為你每天都擦地、擦桌子！”藍藍的話頓時讓媽媽不知所措。
藍藍幼稚的話不得不引起每位父母的深思，這樣真能讓孩子不再掉飯嗎？媽媽懲罰藍藍收拾飯桌，目的是為糾正她的壞習慣嗎？還是因為自己嫌麻煩，嫌棄孩子給自己帶來麻煩？
很多父母喜歡用洗碗、掃地來懲罰孩子，而父母應該認真反省：勞動懲罰真的能讓孩子勤勞起來嗎？能真正解決孩子懶惰的問題嗎？答案是否定的，這種做法隻會讓孩子更加厭惡勞動。所以日常生活中，父母盡量不要以勞動懲罰孩子。
建議六：不要用金錢促使孩子勞動
用金錢促使孩子勞動，會加強孩子的金錢意識，削弱孩子的勞動觀念，所以切忌用金錢刺激孩子勞動。
10歲的莉莉平時很懶惰，吃完飯經常是抬起身就走人，根本沒有收拾餐桌的習慣。而莉莉的媽媽為了使莉莉變得勤勞起來，媽媽采用了一個“非常”方法，媽媽製訂了一張勞動——工資對照表，上麵清楚的標明每項勞動會賺取多少錢。原來，媽媽是想讓孩子通過勞動賺取零花錢，激起孩子的勞動意識。而莉莉對這個政策也是積極響應。
方法實施的前幾天，效果很明顯，莉莉搶著幹家裏的活，恐怕家務活被爸爸媽媽搶沒了。媽媽也是看在眼裏，美在心裏，為這個“偉大”的計劃感到自豪。
一天，媽媽發燒了，拖著疲憊的身體下班回到家，看見女兒正在玩電腦遊戲，於是，對她說：“莉莉，媽媽今天不舒服，能幫我燒點開水嗎？”沒想到女兒卻說：“不行，媽媽，我在玩遊戲呢？”媽媽繼續說：“難道今天不想賺錢了嗎？”女兒笑了笑，說：“今天我累了，不想賺了。”聽了女兒的話，媽媽欲哭無淚。