楊力談養生
孩子心理偏離的危害在於不能健康成長，所以要及早對孩子進行關愛。防止孩子心理偏移的方法：培養孩子與同伴的友好合作和社交能力，讓孩子學習謙讓、懂禮貌、為他人著想等優良品質；遊戲在孩子的心理發展中起著重要作用，要讓孩子進行豐富多彩的遊戲活動，遊戲可以調節孩子情緒失調的行為問題，克服膽怯、粗暴、不合群、自私等不良心理，並能促進孩子想象力、創造性、耐心和持久性、靈活性以及人與人交往能力的發展；要經常關心孩子的健康情況，人的身體和精神有著密切的關係，當一方不能正常發揮作用時，另一方必然會受到影響。
孩子焦慮症的危害及幹預治療
醫學心理專家曾對近10萬名中小學生進行了心理狀況調查，發現有32％的學生存在抑鬱、焦慮、恐懼等心理問題，其中以“焦慮症”最多。許多人都以為焦慮是成人的“專利”，其實，孩子也有焦慮的時候。他們雖然具有單純的獨立思維能力，但因為年齡小，遇到突然發生的挫折和打擊，往往會承受不了，使幼小的心靈失去平衡，由此極易產生焦慮情緒，即心理學上所謂的孩子焦慮症。
孩子焦慮症是在孩子時期無明顯原因下發生的發作性緊張、莫名恐懼與不安，常伴有自主神經係統功能的異常，是一種較常見的孩子情緒障礙，以女孩為多見。患焦慮症的孩子在生活中往往老實溫順，是父母眼中的“乖孩子”。但他們通常自尊心強，很在意別人的看法，相對其他的孩子來說他們更為敏感、多慮、缺乏自信心，這使他們常有莫名的煩惱，經常表現出焦慮，甚至恐慌。特別是在陌生的環境中或處理陌生的事情時，他們常常處在焦慮和緊張的狀態，擔心不能把問題處理好。
孩子焦慮症主要分為以下幾類：
1.境遇性焦慮
對突發事件，孩子的心理難以承受，因此整天擔心災禍會再次降臨到頭上，惶惶不可終日。不過，這一類孩子的症狀隨著時間的推移而逐漸淡化。
2.分離性焦慮
當孩子與親屬特別是父母分離時，會深感不安而產生明顯的焦慮情緒，甚至會無根據地擔心親人會離開自己，或者發生危險，會有大禍臨頭使自己與親人失散，或自己被拐騙等，因此不願意離開親人。其主要表現為心煩意亂，無心學習，甚至出現逃學、出走等現象。
3.期待性焦慮
有的父母對孩子期望太高，把孩子的考分看得太重，隻知“望子成龍”，而不考慮這些要求是否超過了孩子智力發育水平，導致孩子擔心達不到父母的要求，怕受到父母的責備而焦慮不安。還有學校，為了片麵地追求“高分數”、“高升學率”，課程安排、作業布置超過了孩子的承受能力，也會使孩子表現出緊張、焦慮等不穩定的情緒。
4.環境性焦慮
有的父母經常吵架，結果使孩子生活在矛盾重重的環境中，覺得家庭無幸福感可言，心靈受到創傷，從而失去了他們應有的歡樂，由此便產生膽小、孤僻、不合群、易緊張等焦慮現象。其次，有的父母對孩子過分溺愛，對其百依百順，滿足孩子的一切願望，結果使孩子不能正確地估計自己。一旦當他們獨自麵對新的環境，遇到挫折時，就容易發生過度焦慮。
長期過度焦慮會影響孩子正常的人格、智力和身體發展。因此，當父母發現孩子的不良情緒後，應予以科學引導，以盡早讓孩子擺脫困擾。
對於隻患有輕度焦慮症的孩子，主要是進行教育，先弄清孩子發生焦慮反應的原因，如果是客觀上的原因，能夠解決的問題應盡量給予解決；如果是主觀上的原因，要幫助孩子正確認識這些原因與發病的關係，逐漸引導其從主觀上克服焦慮，當症狀消失後，要引導孩子多參加一些集體活動，以消除過去那種緊張的心理，鍛煉克服困難的意誌，培養其開朗的性格。
對於患有嚴重焦慮症的孩子，要進行心理治療，如支持性心理治療、行為治療等。有的孩子還要配合藥物治療，如在醫生的指導下服用抗焦慮藥物、佳靜安定等。