陽光體育運動背景下對高職院校運動會改革的研究
高教論壇
作者：薄阿維
【摘要】 陽光體育運動是提高全國億萬青少年學生身體素質的主要舉措。運動會作為學校體育的重要組成部分，如何才能更好的落實陽光體育運動，就高職院校的運動會現狀進行研究，目的是為了讓更多的學生參與到運動會中，讓運動會更好的為陽光體育運動服務，讓陽光體育運動更好的在高職院校得到實施和發展。
【關鍵詞】 陽光體育運動；運動會；改革
針對近年來學生部分體能素質指標持續下降的現象，在2006年12月23日舉行的第一次全國學校體育工作會議中決定於2007年4月全麵啟動“全國億萬學生陽光體育運動”。運動會作為展示學院體育成果的窗口有著不可或缺的重要作用。近年來，學校運動會出現了學生積極性不高，隻有少數人參加比賽，而大部分學生無事可做的現象。本文就運動會存在的問題進行調查和分析，試圖給出一些建議和措施。
1 運動會開展的現狀分析
1.1運動會的舉辦周期長，比賽時間短，任務重
高職院校的運動會一般采用每年一次的田徑運動會。比賽時間集中在2-3天，比賽時間緊，任務重。學生方麵：由於比賽項目以個人項目為主，集體項目很少。所以運動會的項目設置和參賽辦法就會受到限製，使得參與率不高；運動會前參加鍛煉的學生明顯增多，運動會後又很快減少，這就說明運動會對學生鍛煉有刺激作用，但作用時間短，這和陽光體育要求的參與性和持續性是相違背的。教職工方麵：高職院校的運動會一般是由學院體育部承擔的，裁判員也是由體育老師和少數的非專業教師和學生組成。大多數教師都沒有任務，成了變相的放假。結果是：一方麵體育教師工作任務重壓力大，另一方麵學院領導和廣大師生對運動會漠視。現有運動會模式的弊端是教師的作用太突出，而學生的主觀能動性，積極參與性、創新能力和組織能力都沒得到調動和鍛煉。
1.2運動會的項目設置單一、與教學脫節
田徑運動會的項目設置單一。雖然近幾年，運動會的項目也在調整但還存在和教學脫節的問題。比如說標槍和鐵餅項目，現在的教學中基本不涉及，為了保證安全，課外也沒有練習機會。學生因為好奇而報名參加比賽，目的隻是為了來見識和體驗一下。現實情況是：在比賽開始前裁判員變為講解員，先要給大家講解技術和規則，但因為時間有限，所以學生在是懂非懂的情況下就進行比賽，標槍翻轉，鐵餅橫飛現象時有發生，當然也就出不了好成績。尤其是標槍，往往到最後拿名次的不是成績好的而是有成績的（大多數都因為犯規被判出局）這樣的結果是尷尬的，是不允許出現的，當然和我的初衷是相去甚遠的。所以一定要改革。
1.3運動會的規模：形式浩大，實際參與率低
高職院校運動會的比賽規則和項目設置基本上是套用了競技競標賽的模式，框架和組織機構都很健全，但參與人數不多。競賽規程一般規定學生以班級為單位進行報名，且每單項限報2名，每人限報兩項，可兼報集體接力項目。這樣就使得多數學生成了局外人，運動會的參賽率不高。2-3天的運動會成了大家放假回家或是外出遊玩的有一個小長假，即使強製不讓學生離校，也會給學生管理工作帶來很大的壓力，從大的角度來考慮還是不完善的。其次、學生們已經形成了自己的思維定勢，認為運動會就是體育好的學生的展示平台，和自己關係不大，這是一種思想誤區，要從觀念上進行改變。