意大利著名教育家蒙台梭利曾說：“每種性格缺陷都是由兒童早期經受的某種錯誤對待造成的。”的確，在對孩子教育的過程中，如果父母方法不得當，就會造成孩子性格上的某種缺陷，從而給孩子的學習、成長等都帶來危害。所以，父母要根據孩子的實際情況，采用科學的方法來幫助孩子走出性格的誤區，幫助孩子克服自卑、怯懦、依賴、虛榮、任性、冷漠、消極、自私等不良性格，當孩子遠離這些消極的、危害性極大的不良性格時，孩子就能夠一步一步走向成功之路。
1.白紙上的黑點
很多人都有或輕或重的自卑感，即使是非常成功的人，孩子也會因為各種原因而產生不同程度的自卑感。自卑通常是在與別人的比較中產生的，如果他在與別人比較時，覺得某些方麵不如別人，就會容易產生自卑感。
自卑情結被奧地利著名心理學家阿德勒所創用，阿德勒自己也曾經是個自卑感很嚴重的人。他認為，一個人如果有生理上的缺陷或者在少年時期受到過心理創傷，就容易產生自卑感。這些自卑的心理因素會積聚在人的潛意識裏，暗中左右著人的行動，對人的言行造成很大的影響。自卑的實質就是對於自身能力或自我價值的懷疑和否定，自卑的人常常會過低地評價自己的能力或價值。
奧地利著名小說家卡夫卡曾經是一個非常自卑的人，這種自卑感甚至貫穿於他的一生，深深地影響了他的創作、工作、生活、交友等。卡夫卡出生在布拉格的一個猶太人家庭，他的父親是個商人，性格很暴躁，父親對於孩子的教育是很專製的，父親的言行曾給卡夫卡的童年留下了很多不愉快的記憶，這使得卡夫卡小時候就養成了敏感多疑、自卑憂鬱的性格。此外，納粹對於猶太民族的壓迫和詆毀，使得具有猶太“賤民”身份的卡夫卡更加心理封閉和自卑，這都進一步加深了卡夫卡的自卑意識，也讓他痛苦萬分。
在自卑情結的長久折磨下，痛苦的力量讓卡夫卡努力將自卑轉化為一種改變現狀的動力，他努力用寫作來表達內心的痛苦，轉化為創作的源泉。盡管自卑情結給了卡夫卡創作的動力，但自卑的痛苦還是給他生活的許多方麵帶來了很多不利的影響。
一定的自卑會給強者以某種力量，但對於弱者、對於孩子、對於具有過重的自卑感的人，自卑常常會是致命的傷害和打擊力量，它會傷害人的自尊心，會打倒人的勇氣和恒心，讓人沉淪下去，自卑會阻止人的行動，甚至讓他沒有自信去做自己本來有能力做好的事情，從而使他遠離快樂和成功。事實上，自卑對於大多數人包括孩子來說都是有害的，因為在廣袤的大自然麵前、在各有所長的人群麵前，人總是很渺小的，總是更容易看到自己的不足和缺陷。對於身心都很弱小的孩子，自卑更是他成長中最大的障礙，會阻礙他的積極性和潛能的發揮。因而，父母要努力幫助孩子克服他的自卑心理，幫助他把自卑轉化為一種前進的動力。
給父母的建議
優點越誇越多
“金無足赤，人無完人”，每個孩子身上也是既有優點又有缺點。有時候，如果父母總是關注孩子身上的缺點，或者孩子自己由於認識的偏差，總是看到自己身上的缺點，以至於他身上很多優點都被無關緊要的缺點遮住了，這就非常容易讓他產生嚴重的自卑心理。
有一位老師作了這樣一個實驗，他在一張白紙上畫了一個黑點，然後把紙舉起來麵對同學們，問：“同學們，你們看到了什麼？”幾乎所有的同學都回答說：“一個黑點。”“你們隻看到了黑點嗎？為什麼總是盯著黑點而忽略了大部分的潔白處呢？”很多父母在教育孩子時，也常常會像這些學生一樣，隻注意到了孩子身上的黑點，卻忽視了孩子身上太多的優點，這是造成孩子自卑的最重要的原因，也讓孩子對自己的評價產生了偏差。比如，很多孩子活潑好動、喜歡拆開所有的東西看個究竟，父母隻是看到了孩子搗亂、破壞財產、給父母添麻煩這些缺點；有的孩子小時候喜歡看到父母做什麼他就做什麼，對什麼事情都很熱心、充滿好奇，父母看到的卻是孩子給父母幫倒忙；孩子考試考了96分，父母看到的不是他得到的96%的分數而是丟失的4%的分數；孩子精力旺盛，什麼事情都想盡快做完，因而難免出錯，父母看到的卻是孩子做事不踏實、粗心；孩子長大了想按照自己的想法和意見去做事，有時難免與父母的想法和做法有衝突，父母看到的卻是孩子越來越不聽話……很多父母評價自己的孩子，常常能找出一身的缺點，優點卻難以發現一處。