王超是一名初中生，擔任班長職務，平時他學習成績中等，可是對於工作卻是認真負責。期中考試後，學校要召開家長會，老師印發了家長會通知單，要求每一位家長要按時參加。可是到了家長會，王超的家長卻沒有來。王超告訴老師說父母最近工作忙，抽不出身，等過幾天再來學校。可是過了一周，家長還是沒來。老師再次問他原因，他有點緊張說再過兩天應該會來。這時老師心中有所猜測，認為王超在說謊。於是老師問他是不是有什麼難言之隱。他遲疑了一會兒，神色慌張，低聲告訴老師他還沒跟爸媽講，父母到現在還不知道開家長會這件事情。
以上行為很典型，在現實中很常見，在青少年中具有一定的普遍性。不僅學習成績不太好的學生會說謊，學習成績好的學生也經常說謊。他們正處在身心發展的黃金時期，如果家長發現後沒有正確引導，說謊行為可能會發展成為一種問題行為，影響他們的學習生活、心理健康發展和道德品質。
對於少年時期的孩子，他們的意誌力較弱，自控力不強。他們的說謊行為往往具有隨意性，他們會不假思索去說謊，很容易讓人看出破綻。每當做錯事後，孩子即使知道自己錯了，但是還會心存僥幸，用說謊來觀察家長的反應。剛開始他們還會帶有一定的試探性，如果通過說謊他們順利躲過懲罰，嚐到了說謊的甜頭，時間一長，他們就會形成說謊的習慣。一旦說謊的行為形成習慣，撒謊行為就會經常反複出現。如果青少年養成說謊的壞習慣，這會對他們的一生產生不良的影響。
為了讓孩子不再說謊，父母要從小培養孩子誠實的品質。自古以來，誠實是人類的傳統美德之一。誠實的品質有利於青少年恰當處理各種關係，讓他們采取正確的態度去麵對現實中遇到的種種問題。父母和老師要在不斷的教育與引導中加強對青少年誠實美德的訓練，加強他們的榜樣示範作用。這樣他們就會有良好的模仿對象，對今後的學習生活以及進入社會處理各種人際關係大有幫助。
周雲在一次考試中獲得了全班第一名。當試卷發到同學們手中的時候，周雲十分高興。可是當他加總分的時候，發現判卷子的老師多給了他三分。要是換做其他人，一定會悄悄地，不向外人泄露。可是周雲覺得自己要敢於講出事情的真相，即使他會因為這三分不再是全班第一，居於第二名。但那也是光榮的。於是他把自己的情況告訴了老師。老師知道後做出了糾正，最後周雲獲得了第二名。周圍的同學都覺得他太傻，因為一般人是隱瞞不報的，可是周雲卻講道：“人貴在誠實，人無信而不利。我如果不報，拿了第一，我也會心裏不安的。現在得了第二名，我換來的是誠實和尊重。”
父母要給孩子創設寬鬆的氛圍。孩子之所以說謊，無非是家長要求過嚴、懲罰過重，所以家長教育要多點“民主”，少點“專製”，讓孩子能夠有自己獨立自主的空間。他們正處在人生的成長期，犯錯誤在所難免。父母要給孩子一個改過自新的機會，讓他們知錯能改。如果父母給他們提供一個寬鬆的環境，他們會減少說謊的次數。學校教育也應注意寬容，允許學生改過、給予台階，給學生有機會向老師道歉。這樣的效果會比“嚴字當頭”效果更明顯。在寬鬆的氛圍下，父母和孩子之間、師生之間就會寬容以對，友善麵對，孩子與學生會主動和老師或者家長談心，交流心裏的想法，分清利害，明辨是非。
李清的父母十分開明，當家中遇到事情需要商量的時候，盡管他才十三歲，可是父母會參考他的意見。有一次，父母準備給家中配置一台電腦。李清向父母提出要求，電腦要用台式機，讓他也可以上網。同時，父母也認為買上電腦後，要控製李清的上網時間，每天預計讓他上網一個半小時，隻有在周末的時候，他才可以打遊戲。李清很爽快地答應了父母的要求。