家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那麼就可以讓孩子更健康地成長。
1.故事中有最好的教育
現在的家長越來越重視家庭教育：他們讓孩子多說話，鍛煉孩子的語言表達能力；他們與孩子說話注意遣詞造句，增加孩子的詞彙量；他們給孩子講各種各樣的道理，以培養孩子的良好品行……當然這些做法都沒錯，但是他們常常忽略了一種最簡單且有效的教育方法：故事熏陶法。
賓夕法尼亞州匹茲堡大學語言學教授斯特娜夫人認為，講故事是教育孩子最有效的方法。在女兒維尼夫雷特還不會說話時，斯特娜夫人就給她講希臘、羅馬、北歐各國的神話。等女兒會說話以後，母女倆就表演這些神話。她還向女兒講述聖經故事，有的還用戲劇的形式演出。這樣女兒不但對天文學產生了濃厚的興趣，也理解了許多雕刻作品的內容。
為了使女兒牢記神話和聖經中的故事，斯特娜夫人常把有關的內容編在紙牌上。在教各國曆史時，也采用了同樣的方法。
好的影響在於好的教育斯特娜夫人通過這種方法，使女兒的記憶力得到了鍛煉，想象力受到了啟發，並且大大擴展了原有的知識。
那麼，為什麼故事熏陶計會有如此奇妙的作用呢？
（1）講故事能擴大孩子的知識麵、開啟孩子的智慧、豐富孩子的語彙。孩子是這個世界的生客，為了讓孩子知道世界，最好的媒介當然就是講故事。講故事不僅能使兒童擴大知識麵，同時也擴大了詞彙。如：16歲獲得法學博士學位的柏林哈雷大學教授、德國人卡爾·威特，他的父親是一個牧師，當小威特稍能聽懂說話時，他的父親老威特就天天給他講故事。這樣教育的結果，使小威特到3歲時就輕鬆地記住了三千多個詞彙。
（2）講故事能培養孩子的想象力。想象力是人們在頭腦中利用原有的形象創造出新形象的一種能力。想象既可以依據別人的描述進行，也可以利用自己的經驗大膽地組合創造一個全新的形象。教育的實踐證明：講故事、看圖畫、參觀、旅遊、散步、收看必要的電視節目等都是豐富孩子知識經驗的有效方式。所以每一位父母都應從各方麵開闊孩子的眼界，豐富孩子的知識經驗，從為孩子想象力的發展提供豐富的原材料出發，多給孩子講故事，以培養孩子豐富的想象力。
（3）講故事能培養孩子的良好品行。在聽故事的過程中，孩子的情緒一直隨著情節的變化而變化，正是在這些情感的激發的過程中，情感受到陶冶。故事中的人物，通過家長講述出來以後，那些生動有趣的故事情節就在孩子的頭腦中烙下深刻的印記。那些人物形象感染了孩子，使孩子受到潛移默化的影響。孩子就會不自覺地摹仿、效法故事中的人物的行為。因此，要教育孩子，根本不必給他們講一些幹巴巴的道理，隻要你能用故事感染孩子，那麼你就成功了。
為了充分運用故事熏陶計教育孩子，家長在講故事時，還要注意以下幾點要求：
（1）故事要有選擇，內容要積極向上。故事的內容要積極、健康，有利於孩子的身心健康。比如多給孩子講古今中外名人立德、明理、勤儉、好學、力行、成才、自立、擇友、有信、尊老、愛幼等方麵的故事，切忌講那些恐怖、低俗、消沉墮落的故事。另外所講的故事要有趣味性，還要根據孩子的不同年齡階段，進行選擇。
（2）在講述過程中要富有表情、富有變化。講故事時要形象生動、繪聲繪色，語調要抑揚頓挫。總之，要善於吸引孩子的注意力，激發孩子的興趣。
（3）家長給孩子講完故事後，盡量要求孩子複述故事。這樣做的目的是要培養和鍛煉孩子的記憶力和口頭表達能力。
（4）講故事時，要指導孩子編故事、續故事，鍛煉孩子的想象力。在日常生活中除了多給孩子講故事外，還可以引導孩子仿照故事的寫法，把他周圍所熟悉的東西編成故事，也可以讓他們為某個故事續一個合情合理的結尾。這樣做可以鍛煉兒童的想象力和創造力。德國著名詩人歌德就曾受益於這種方法。他曾回憶說，他小的時候，母親每天晚上給他講一個故事，但故事隻講一半，留下後半部分讓歌德去想，如果第二天能把故事講出來，媽媽就再給他講一個故事。歌德為了第二天能夠聽到新故事，必須展開想象把故事接述下去。久而久之，歌德的想象力得到迅速發展，達到很高的水平，為他日後進行詩歌創作奠定了良好的基礎。