有很多父母喜歡懲罰孩子或者用暴力教育孩子，他們至今仍然延續著父輩教育自己的方式，堅守著“棍棒底下出孝子”和“不打不成器”的教條。“這麼簡單的問題你怎麼還沒記住？上課怎麼聽講的？”“作業寫不完不準出去！”“你怎麼笨成這樣啊？”……這些父母都相信孩子必須是要受點皮肉之苦才能長點記性，他們希望通過這種方式讓孩子把心用在該用的地方，把注意力集中在該集中的地方，但是事實往往是相反的，聽到這話的孩子往往延續著自己的“笨拙行為”。下麵我們來看一個例子：
孩子正在寫作業，但是寫著寫著心思就不知道飛哪裏去了，呆呆地盯著窗外，手裏握著的筆也停止了運動。媽媽走進來，看到兒子這個樣子，雷霆大怒，大吼一聲：“看什麼呢？”兒子被突如其來的聲音嚇了一跳，看到媽媽進來，趕快回神看作業，媽媽走過來一把奪過作業本，更加憤怒：“這麼久就寫了這麼一點，還錯了好幾個，你的心思整天都用到哪裏去了？”說完把窗戶一關，“我就站在這兒看著你，把心收回來，今天做不完作業不許吃飯。孩子看了媽媽一眼，然後準備寫作業，但是過了很久都沒有動一下筆，怎麼還不寫？”“我不會……”孩子抬起頭望著媽媽，呆滯的目光中帶著恐懼。
媽媽這樣說無非是想要讓孩子收心並且集中注意力在作業上，但是從孩子的反應來看，並沒有什麼改善。這是因為比較激烈的話讓孩子產生了恐懼，這種恐懼占據了他的整個身心，他已經沒有任何空間再去容納別的事物了，此時孩子的大腦一定是一片空白，處於茫然不知的狀態，試問，他又怎麼可能解答出自己的作業題呢？
我們再來看看另一位媽媽的做法：
同樣年齡的一個孩子，一樣的心不在焉，眼睛被窗外迷人的景色給吸引了，無心自己的作業。媽媽走進來，看到了這一切，靜靜地走到窗前，“外麵的景色的確是很漂亮啊！以前我還真沒發現，孩子，你在看什麼呢？”“我在想，為什麼鳥可以在天空飛，而人就不能呢？”“真是個愛思考的孩子，這是因為鳥扇動翅膀時所產生的空氣壓力不同導致的，也和鳥的身體構造有關係，如果你想了解得更清楚呢，就得去買一些專業的書籍來仔細研究，但是裏麵有很多知識你可能會看不懂，因為你的基礎知識還不夠，所以你必須先把基礎知識學好了，才能去理解和解釋那些你很好奇的現象啊！”說完，媽媽指了指孩子的作業。孩子心領神會，說：“媽媽，我明白了。我一定會學好基礎知識，把這些奧秘揭開。”聽了孩子的話，看到孩子開始專心地寫作業，媽媽開心地笑了。
同樣的情況，因為媽媽的處理方式不同，結果也大相徑庭。
其實，心不在焉、走神、漫不經心是孩子的自然表現，出現這種情況是正常的，大多數情況下都是孩子的無意表現。但是作為父母，往往認為孩子不專心，擔心長此以往會影響孩子的學習成績，於是就嚐試著用各種方式來改變孩子的行為，包括暴力手段。但是懲罰和暴力的方式往往隻會適得其反，因為這是孩子的天性所在，逆著孩子天性的行為隻會讓孩子產生叛逆和抵抗。而且，據研究，當一個孩子處於不快樂的情緒中時，他的智力、注意力和潛能會大大降低，懲罰和暴力不能帶來很好地結果，就像你不能在嘈雜的環境中有很好的休息一樣。對於孩子的天性，父母要學會引導，讓孩子在與之相適應的環境中更好地發揮自己的潛能。
一教育是一項長期的投資，父母需要和孩子共同成長，學會耐心地對待孩子，不能凶為一時不滿意就大發雷霆，對孩子訓斥、指責，這就違背了自己最初的目的。
做父母的應該有比孩子更敏感的心靈才能更好地體會和理解孩子，因此家長必須時刻關注孩子的情緒變化。有句話說：“教育應該在厭倦之前結束。”因此，父母應該時刻注意孩子的反應和學習狀態，一旦孩子出現了厭倦情緒，不要再去逼他學習知識或者接受什麼，因為在這時孩子的注意力處於低穀，進行教育隻能是事倍功半。除此之外，父母還必須關注自己的情緒變化，做自己情緒的主人，不能因為自己的情緒低落而責備孩子，讓孩子受到自己情緒的影響而導致注意力下降。要時刻保持敏感，為孩子，也為自己。
很多父母在管孩子時聽到了別人的反對意見，會拋出一句“我的孩子，我愛怎樣就怎樣”的話。正是因為這個“我的”，讓很多父母對孩子失去了耐心，對孩子懲罰時從不心慈手軟，使得孩子的注意力都被恐懼趕走。想象一下，倘若你的同事做錯了事情，你是否會深明大義地去安慰他說：“誰還不犯點錯啊！下次爭取做好就行了。”但是如果是你的孩子犯了錯，你是否會大聲訓斥：“說了幾遍還記不住，整天沒一點記性！”這對你的孩子是否公平呢？凶此，在孩子出現問題的時候，把孩子看成一個朋友，然後用對待朋友的方式對待孩子，孩子在享受到父母春風拂麵般的愛時，心中充滿了快樂，注意力也會達到最佳狀態，就會取得意想不到的效果。