既然媽媽是男孩最好的老師，那麼你該如何當好這個老師呢？首先，你要明白，這個老師的含義不僅僅是進行學習上的指導，還包括從成長到成熟再到成功的人生教育。首先媽媽要懂得如何愛自己的孩子，關愛不溺愛，撫養而不嬌慣，用最理智的方式去養育男孩，用最聰明的辦法去教育男孩，千萬不要做大包大攬，事無巨細地替他做事，溫室裏養不出最美麗的花朵，保姆式的媽媽教不出頂天立地的男子漢！
1.媽媽要了解男孩的性格
作為媽媽，你了解兒子的性格嗎？兒子放學回家後，是靜靜地回到房間裏去做作業，還是跟在你的屁股後麵沒完沒了地說個不停？家裏來了客人，兒子是熱情地招待，還是縮回自己的房間裏不出來？與別的孩子接觸時，兒子是主動大方，還是扭扭捏捏地放不開自己？其實，這些都是男孩性格的不同表現。
我國自古就有“因材施教”的說法，媽媽的教育方式就應該不同。
作為媽媽，每個人都想把自己的孩子教育成材。然而，總有媽媽抱怨教育男孩太操心，持有這類觀點的媽媽應該反省了，你真正了解男孩嗎？你的教育方式適合男孩嗎？如果媽媽真正做到因人施教，教育男孩真的有那麼難嗎？下麵，我們就一同來看看，媽媽究竟如何才能做到因人施教。
媽媽應了解男孩的性格。所謂“性格”是一種表現在人的態度和行為方麵較穩定的心理特征，如優柔寡斷、剛強、懦弱等，是個性的重要組成部分。性格是人在社會生活實踐中逐漸形成的，一經形成便比較穩定。但性格也不是一成不變的，性格和氣質一樣，也有一定的可塑性。媽媽在判別男孩的性格時一定要注意這樣一個問題：一時性的、偶然性的表現不能被認定為就是一個人的性格特征，隻有那些經常性的、帶有本質性的表現才能被認定為是一個人的性格特征。提到因人施教，很多媽媽都認為，因人施教就是個別教育。其實個別教育並不等於因人施教。道理很簡單，每個媽媽對男孩的教育都是一對一的個別教育，但是這種教育卻並不一定適合男孩。所以因人施教在本質上講，並不在於采取什麼樣的形式，而在於這種教育方式是否適合於男孩。
第一，活潑型男孩的養育方法——不要過分溺愛。
亮亮生來天真活潑，聰明伶俐，老師和鄰居們都很喜歡他。但是，亮亮也有一個缺點，就是太活躍了，總是坐不住，媽媽經常懷疑他是不是得了“多動症”。一天，亮亮媽媽的同事搬了新家，媽媽帶亮亮一起前往祝賀。讓媽媽沒想到的是，到了朋友家，亮亮仍然像在自己家似的四處亂竄，一點也不知道收斂，不一會兒，便把同事家的新花瓶打碎了。同事礙於情麵，並沒有責備亮亮，但是亮亮媽媽總是覺得心裏過意不去。亮亮屬於典型的活潑型性格，這種男孩的特點是好動不好靜。這類男孩思維活躍、反應靈敏，自我表現欲和交往能力也很強，即使麵對很多陌生人，他們也敢大膽地說話和做自己的事情。但是這種類型的男孩自控能力極差，常常會出現闖禍的現象。對於活躍型的孩子，如果媽媽過分地溺愛他，完全順著他的性子來，那麼，這樣的男孩長大後，就有可能會目空一切、無所顧忌、為所欲為。因此，如果這種類型的男孩闖了禍，媽媽應該及時教育，並采取相應措施，讓孩子及時糾正。如故事中的亮亮，媽媽就應該讓他用自己的零花錢買一隻花瓶，親自送到同事家，並真誠地向人家道歉，這樣亮亮才能嚐到闖禍的滋味，進而收斂自己的行為。另外，這樣做還能使他從小就具有責任感。
第二，靦腆型男孩的養育方法——不要過於心急。
虎子上一年級了，但是讓媽媽一直很著急的是，他總是很靦腆，不會主動和老師與同學們講話，家裏來了客人就會躲進自己的房間。有時，他心裏有事情，寧可找不到解決的辦法不去解決，也不和媽媽講。靦腆型性格的男孩比較穩重，做事不易出差錯，專注力強，聽話，但他們不愛交往，自我表現欲不強，不願把自己的想法告訴別人。對於這類性格的男孩，媽媽不要為他們的不活躍而過分心急。因為他們需要一定的時間或適宜的氛圍，才能適應新的環境、新的事物。這種類型的孩子性情溫順，“節奏”慢，若家長迫使他提前活躍起來，他們就會感到心裏不踏實，有時還會因信心不足而徘徊不前。對於靦腆型性格的男孩，媽媽最好用表揚和鼓勵法讓他們去做事情。以故事中的虎子為例，媽媽可以經常找機會表揚他，如“今天樓下的王叔叔誇獎你了，說你主動跟他打招呼，是個懂事的好孩子”、“虎子長大了，知道給客人拿水果了”等等。另外，媽媽一定要試著與這種類型的男孩溝通，因為把一切事情都裝在心裏，將很不利於孩子的成長。媽媽可以這樣引導孩子說出自己的想法：“虎子，今天班上有什麼事情發生嗎？”“你有什麼看法呢？”當溝通成為一種習慣，孩子就會迫不及待地把自己的想法告訴別人。