男孩常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己幹”，吃完飯後，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嚐試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其他家務。因此隻要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣就會收到較好的效果。
第四，對男孩的表揚最好在事後。
表揚最好在良好行為之後進行，而不是事先許諾，從而增強兒童良好行為發生的自覺性。
7.男孩不喜歡遲到的表揚
很多媽媽都有這種困惑：我們已經意識到應多表揚、鼓勵男孩，但發現收效甚微，我們的表揚是否不得法？有時表揚男孩，他會變得開心懂事；有時明明得到獎勵或肯定，他卻悶悶不樂；有時更是會在表揚後驕傲地翹起尾巴，甚至順杆就爬講價錢，向家長提的要求一個比一個高。首先，應該肯定的是：表揚好行為有利於男孩的健康成長，但是表揚也是一門藝術。怎樣才能使表揚更有效呢？希望下麵的觀點能給媽媽們帶來一些啟發和參考。
表揚不可吝嗇，尤其是對年齡小的男孩，媽媽常用成人的眼光去看待孩子的行為，認為沒有幾件事是值得表揚的。其實，對於年齡小的男孩做好一些“簡單”的事已經很不容易了。而良好的習慣和驚天動地的成績就是由這些“簡單”的行為累積成的。因此隻要有助於培養男孩良好的習慣，增強自信心，媽媽就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨著年齡的增長逐漸提高表揚的標準。媽媽平時看到男孩的優點，看到男孩的點滴進步，要及時地進行表揚，肯定他們的成功之處，使他們產生一種即時成功感，享受一種成功的樂趣，從而增強自信心，把每件事情都幹好。如果不切實際地誇張，男孩容易產生一種飄飄然的感覺，久而久之，男孩驕氣十足，就沒有一點童心可言了。
兒童心理學研究表明：男孩的一切活動都希望得到家長或他人的認可，承認和讚許對他的進步是十分重要的。男孩做了某件事情後，立即得到認可，以後再次遇到相似情景，男孩就很容易做出同樣的行為，以期再次得到認可。因此，表揚得當可以促進男孩養成良好行為習慣，這也就是心理學中的“正強化”。
表揚時機不同，對男孩的行為將會產生不同的影響。生活中男孩“難表揚”的情況，常常在於媽媽沒有把握好對男孩獎勵的恰當時機，反而導致男孩出現不恰當的行為，所以媽媽應善於發現男孩的每一點進步和成績，並及時用不同的形式加以肯定。我們建議媽媽對待孩子的成績或進步還應多以表揚鼓勵為主，因為隻有男孩有了小成功意識，他才有可能去獲取大成功，家長過多的物質獎勵隻會把男孩帶入一種誤區，時間一久，他忽視了自己的進步，片麵去追求獎勵什麼東西，而且容易滋生攀比心理。
給男孩預定的期望。事先向孩子明確傳達家長期望的行為是什麼。比如“媽媽希望你玩過遊戲後，自己把玩具收拾起來，這樣才是愛整潔的孩子。”“你要學會自己裝書包，這是一年級小學生應該做的。”知道某些行為會獲得媽媽的喜愛和大家的歡迎，男孩就會產生做出良好行為的動力。
媽媽的表揚要注意時效性和針對性。男孩的良好行為一經發生，就要及時肯定，時間越早，效果越好。例如兒子主動掃地了，媽媽要及時肯定。表揚不等於亂戴高帽，一定要有針對性，讓兒子明白原因，如“你一定花了不少時間和心血做這件事，真棒！”“好兒子，媽媽今天很累，你幫忙洗碗，媽媽可以休息一下了！”這樣的表揚表明媽媽欣賞兒子的努力嚐試，還鼓勵他繼續努力，而不僅僅著眼於成果。
媽媽對男孩的表揚要采取合適的方式。對男孩的表揚既可以是精神的，也可以是物質的，還可以是兩者的相互結合。但媽媽首先必須了解男孩希望得到什麼，對什麼感興趣，對於過分的要求則要指出其不合理性，並果斷拒絕。媽媽要發自內心地表揚男孩的良好行為，如“你真是一個懂事的好孩子！”“你做得很好！”可用肢體語言傳達對男孩的支持和肯定，有時候一個吻、一個微笑就是男孩最想得到的珍貴褒獎。
8.給男孩一個“另類獎勵”
麵對男孩成績差或不愛學習，許多媽媽沉不住氣：“不爭氣”、“沒出息”，“枉費了家長的一片苦心”，進而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。這樣，不但無助於男孩成績的提高，隻能起到相反的作用。許多媽媽常常對男孩的種種問題感到束手無策，能想的辦法都想到了，能做的事都做了。這些媽媽僅僅將問題簡單歸結為男孩不愛學習，不願學習，男孩沒有上進心，所以她們似乎用了許多方法，也未見效。