4個月：寶寶的眼已能看到4～5米遠，辨色能力已具備，喜歡盯著黃色、紅色、黑色、白色的東西看。聽力上，可自覺把頭轉向有聲音的方向，能辨別幾種不同的聲音，喜歡聽音樂和兒歌，能自言自語咿呀不停。
選書原則：能夠買一本有簡單兒歌的書，媽媽一邊有節奏地說，一邊指給寶寶看。
5～6個月：寶寶喜歡看熟悉的麵孔，能把家裏人和其他人分得非常清楚，起初認生。眼睛能看周圍的物體，並能在眼睛的支配下準確地抓東西。在聽力上，寶寶能集中留心力傾聽音樂，能區分爸爸媽媽的聲音，叫寶寶的名字會有應答表示。
選書原則：這個時期，能夠給寶寶買動物、植物等卡片，寶寶能夠自己拿著，媽媽告訴寶寶圖上畫的是什麼。
（3）6~9個月。
生理特點：寶寶各種探索行為出現（如咬東西、什麼都想動），在熟悉人或物的經驗積累及語音的擴展方麵便有顯著進步。此時期的寶寶會以固定的幾個動作，從事探索和掌握圖書的活動．如咬書。嚐試用手掌拍翻書頁等。寶寶在視覺和聽覺上進步非常大，能夠進行觀察和傾聽，對鮮豔的色彩表現出積極興奮的情緒。
選書原則：寶寶能聽到媽媽講的故事，還能跟著媽媽手指的方向看畫，聽到得意處會拍打畫麵。應該選擇硬皮書，而且要選擇大的，色彩鮮豔的，這樣寶寶既能夠看，又能練習翻書頁，可謂一舉兩得。卡片也是最宜選擇的，通常寶寶沒那麼專心，看著看著興許把卡片劃拉的滿床都是，而且有時還會去撕卡片，有時把卡片當成玩具，翻過來掉過去地看。通過玩弄卡片，寶寶能夠從中感覺到卡片的大小形狀、顏色、軟硬等。在他的心中，卡片不僅是用來看的，而且也是用來玩的。應該給寶寶買硬質卡片，避免被寶寶撕壞。平時給寶寶一些沒用的紙張，讓寶寶撕著玩，培養手的協調能力。
（4）9~12個月。
生理～特點：寶寶~起初有記憶力了，但記憶的時間較短。能夠聽懂成人的話，可發出語音，能認識較多的事物。寶寶逐漸隨著故事的進展或不同角色的出現，以聲音或動作來參與閱讀過程。這個時期，寶寶對圖書的探索已從外在進入內容。能跟著書中的人物或情節做動作，也能夠模仿動物的叫聲，有時隨著情節哈哈大笑。對和父母一起共讀時做動作、學聲音感到滿足，故事讀完時會產生類似擁抱動作的滿意行為。
選書原則：能夠給寶寶看有簡單情節的卡片書。家中的其他卡片、掛圖，還是有用，要反複教寶寶認識物品，盡管寶寶說不出物品名稱，但教的次數多了，寶寶會記住，當問寶寶：哪個是蘋果（哪個是大象）寶寶會伸出小手準確地指出。簡短的故事可使寶寶把所認識的事物聯係起來，如對“大象吃香蕉”、“小狗汪汪叫”會理解。看書能夠有效地鍛煉寶寶的觀察力、留心力，並且給寶寶一個良好的語言刺激。
1～2歲
生理特點：這個年齡段寶寶的視、聽、觸等感覺已發育完善，對各種事物慢慢產生興趣。
（1）1～1.5歲。
選書原則：這個年齡段各種識物卡片、各種掛圖、有簡單故事情節的故事書是寶寶的首選。從書中學習發音、辨認、聽力。①學發音。這個年齡段是寶寶語言發展的第一階段，能夠進一步理解成人的話，如說到：“把球給媽媽。”寶寶真的會拿過來，說明寶寶已知道球、媽媽這兩個詞，還能明白整句話的意思。這個時期，通過讀書，要讓寶寶學會正確的發音。寶寶在這個時期說話有兩個特點，一是單字重疊發音，如把皮球說成“球球”，把汽車說成“車車”。在教寶寶時，不要勉強一定要說清楚說完整，隻要媽媽說出小貓、小鴨時，寶寶能說出“貓貓”、“鴨鴨”就算達到要求了。第二個特點是：寶寶在模仿成人說話時，往往會重複成人所說的最後一個尾音字，如成人教“小雞小雞嘰嘰嘰”的兒歌時，寶寶隻會模仿“嘰”的發音，這是因為寶寶的舌頭還不夠靈活的緣故，因此在教說兒歌時每教一句都要有一個顯著的停頓，尾音要讀得重一些，聲音拖長一些，便於寶寶模仿。②學辨認。指辨認外形特征顯著的動物和水果。學習內容以辨認特征為主，輔以學習常識性的知識，如在畫麵上看到小貓時，能夠告訴寶寶：小貓“喵喵”叫；看到小雞時，能夠告訴寶寶：小雞小雞嘰嘰嘰，愛吃小蟲和小米。進一步延伸到，小雞是什麼顏色的與小雞的腳趾是分開的等。通過認識動物和水果培養寶寶觀察能力，為寶寶今後認識更為複雜的事物打下基礎。③講故事。在掌握簡單生活用語的基礎上，媽媽可通過講故事的方式來訓練和發展寶寶聽力。通過聽故事不僅能夠使寶寶複習已學過的知識和詞彙，還能夠豐富新的詞彙，進一步發展表達能力和想象能力。