沒有時間教育孩子，就意味著沒有時間做人。
——蘇霍姆林斯基
3歲的卡娜想幫助媽媽擺桌子準備吃午飯。她起一瓶牛奶想往杯子裏倒，可媽媽卻一把奪過奶瓶責備地說：“咳！孩子，別動，你還小，會把奶灑得滿地，讓我倒。你來鋪桌布吧。”卡娜生氣地看了媽媽一眼，轉身離開了房間。
安妮的兒子安東妮在他6歲時經常扣錯上衣的鈕扣。有一天安妮對兒子說：“寶貝，我有個主意。為什麼你不想想，如果你從最下麵的鈕扣開始扣，那會怎麼樣呢？”兒子安東尼照辦了，用一雙小手從最下麵的那顆扣子扣，當上麵不再有“多餘”的鈕扣時，他高興得眉開眼笑。
第二天，安妮決定再用這種方法試試幫助孩子解決別的問題。安東尼總愛把自己的衣服掛在帶鉤的衣架上，可是因為他不把褲子舒展開，而是弄成一團就往上掛，所以往往蹦上好多次，褲子總又掉下來，兒子急得滿臉通紅，還不讓媽媽動手幫忙，似乎偏要讓褲子“聽他的話”。
安妮在兒子失敗幾次之後輕聲地建議他：“寶貝，要是你抓著褲子的背帶抖一抖再往鉤上掛，看看會怎樣呢？”安東尼想了想拾起掉在地上的褲子，抓著背帶使勁地抖了一下，往鉤上一掛：褲子掛上了！孩子麵帶笑容高興地喊道：“哇！成功了！媽媽，我掛上啦！”
還有一個小故事，一個年僅11歲的少年，把足球踢到一家商店的窗口上，砸碎了玻璃。商店老板找到少年的父母，要求賠償損失。少年的父母賠了錢之後，卻把帳記到兒子頭上，他對兒子說：“玻璃窗是你弄破的，你應該負起賠償的責任。我現在先幫你墊上，你要利用假期的時間打工，把這筆錢還上。”
結果，少年幹了整整一個暑假的活，才還清這筆錢，總共15美元。
這個少年就是後來的美國總統裏根。當了總統以後，裏根還常常提起少年時的這件小事，他說是父母教他學會做個負責任的人，使他一生受益無窮。沒有父親的教誨，他很可能長成另一種人，當不了美國總統。
如果是你，你會怎麼處理這件事？
會不會說：不就一塊玻璃嗎？爸爸媽媽幫你賠。
有這樣堅強的後盾，做子女的還有什麼好怕的？或者，你會嚴懲不貸，打罵、不讓吃飯……這種管教有時會適得其反。
孩子或許會把懲罰記在心裏，或許會化作仇恨——幹脆再打幾塊玻璃，也不是不可能。
如果在你的管教下，孩子再也不犯錯誤了，那也要看看是迫於壓力還是真的明白了道理。孩子做錯事，是難免的。尤其是現在的獨生子女，可能每天都會做錯事。所以這就給我們父母提出了更高的要求。
個人認為，家庭教育尤重於學校教育。
如果父母喜歡高聲說話，孩子的聲音估計低不了；如果父母經常口出髒話，孩子的口頭語肯定也不少；如果父母不注意儀表，孩子可能會拖拖拉拉；如果父母處事強硬，孩子也許會比較霸道……
家庭教育是孩子的啟蒙教育，孩子從出生到上學，或者到離家求學前，與父母的接觸是最親密最頻繁的。孩子的世界觀、人生觀的形成主要來自父母的言傳身教。
作為父母，我們有責任給孩子創造一個健康而又和諧的環境，所以父母的一言一行要慎而又慎。
比較喜歡劉備臨終前對兒子說的一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
人生在世，無論年齡大小，無論身份高低，都有一份責任。對待孩子要有耐心、有愛心、有恒心、有責任心。
負起責任，做成功的父母。負起責任，育成功的兒女。我們期盼著什麼
我們的孩子總是製造出許多具有挑戰性的問題。偶爾的，我們感到很快樂，更多的時候我們感到困惑和泄氣，有時我們在處理完這些問題後還覺得忐忑不安和對不起孩子。