尊重孩子的權利其實就是給孩子更多的機會。小斯賓塞小時候的思考是那麼的幼稚，對於事物的判斷也可能是錯誤的。但是每一個人都有一個成長和成熟的過程，如果沒有幼稚的思考，就不會有成熟的思考，沒有判斷失誤的經曆，就不會知道如何做出正確的判斷，而這一切就需要我們給孩子更多的機會。
給孩子解釋錯誤的機會
年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
——貝多芬
我認為，所有的父母和老師都應該把“你有說話的權利”這樣的一句話變成是一句親切的、美妙的、動人的話語，就好像是自己在對自己說的一樣。
是的，我們每一個人都有說話的權利，對於孩子也是如此。可是，有權利並不代表每一個人都得到了這樣的權利，特別是對於孩子，當他們受到批評、指責的時候，孩子們的一些解釋經常會被我們做家長的這樣打斷：“辯解也沒用”，“閉上你的嘴”，“你又開始撒謊了”。
對於類似這樣的話，相信我們在家庭和學校當中可以經常性地聽到，結果慢慢的人們就習以為常，見怪不怪了。可以，我們有沒有好好想過，當一個人在受到批評和責罵的時候，誰不會辯解呢？更何況他們還僅僅隻是孩子。可以說，這是我們人類的本性。
孩子每當遇到上述情況的時候，他們往往就會感到委屈，進而會變得苦惱、心生怨意。如果這件事情發生在課堂上，那麼相信孩子這節課肯定是上不下去了；如果這樣的情況發生在家裏，那麼孩子也許會把怨氣發泄到其他對象身上，或者是想出各種好玩的事情來擺脫這樣的一種不良情緒的困擾。在大自然當中，就連動物遇到苦的事情都會去尋找甜的食物，更何況是人了！
如果當事人是一個陌生人，那麼孩子通常會表現的當時異常的氣憤，但是很快就會把這件事情拋在腦後了；可以如果當事人是孩子既尊敬又具有好感的人，那麼孩子可能會加倍傷心，並且逐漸變得不夠自信了，而孩子的這一情況相信絕對不是家長和老師想要看到的
相反，如果孩子需要對某件事情進行辯解，但是時機又不恰當的話，那麼聰明的老師和父母可能會說：“等下課之後我會給你辯解的機會”或者是“現在我很忙，一會兒我忙完了一定會聽你的解釋”。
我們想一想，孩子聽到這樣的話之後會做出什麼反應呢？相信，孩子不僅不會委屈、怨恨，反而還會信心大增，並且還會去反省自己到底在哪些方麵做得欠妥。
一個受委屈的人往往很少去反省自己到底有什麼過錯，因為憤怒和不平早就占據了他的內心；但是一個被感動的人卻常常會進行反省，因為感動增加了他內心的勇氣。
我們從實際情況來看，難道老師和父母就真的希望孩子長大以後遇到類似的情況也不進行辯解嗎？顯然不是的，那個時候可能孩子的母親會高聲訓斥道：“你為什麼不知道辯解？”
孩子的任何權利都應該受到尊重，這樣才能夠增強孩子們的自信心和榮譽感，反之，孩子們也會因為關注了別人的權利是否得到自己的尊重，從而自製的能力也會增強。
教育不僅是公平的，更應該是公正的
智力絕不會在已經認識的真理上停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認識的真理。
——布魯諾
在小斯賓塞上小學的時候，有一天，我和他在德比河畔散步，我問他：“你和同學們最想要的東西是什麼？”他想了想說：“班級門上的鑰匙。”
我當時聽完之後非常納悶兒，難道進教室就這麼困難嗎？還是早上教室的門總是很晚才開，早到的學生進不去呢？