淺析高校籃球教學中學生學習興趣的培養
高教研究
作者：王磊
[摘要]籃球教學是普通高校體育教學的重要內容。分析發現高校籃球教學過程中優化教學內容，改進和創新教學方法，加強學生心理素質教育可以培養和激發學生的學習興趣，對提高高校籃球教學質量有很重要的意義。
[關鍵詞]高校 籃球教學 培養 興趣
籃球教學是高校體育教學的重要內容，是素質教育的基本途徑，是教學活動係統中的一個重要的組成部分。那麼，在新課程的指導下，如何激發和培養學生的籃球興趣，讓學生投入到籃球運動中去，如何進一步提高學生籃球技戰術水平呢？研究表明，注重知識的更新，轉變教學觀念，優化教學內容，改進教學方法，能有效的提高籃球教學的效果。
1優化教學內容，激發培養學生的學習興趣
通過調查，我們發現45%的學生認為高校籃球課教學的內容單調而乏味。例如課前的準備活動每次就是跑圈和徒手操。其實籃球老師可以在準備活動中加入一些遊戲項目，這樣既起到了熱身的效果，同時也活躍了課堂氣氛。在上籃球理論課的時候，老師應該多講一些實際事例和趣聞等一些年輕人喜歡和關心的內容。例如籃球老師可以把美國的街球和現在熱門的三人籃球作為一個專題來講解，使學生明白美國的街球和現在熱門的三人籃球都具備籃球的競爭性、趣味性和健身性，但二者又有區別。學生通過學習這些喜歡和關心的內容，既培養了學習的興趣，又獲得了知識。在籃球技術教學過程中，由於學生個體和性別的差異，大家對技能的掌握也有差異，籃球老師可以對教學內容和教學要求進行相應的調整。例如個頭小力量小的女生投籃時，就可以把投籃的距離縮短；對那些喜歡扣籃的學生，由於自身身體條件限製而無法完成時，我們可以降低籃筐，讓學生體會到扣籃的喜悅。籃球教學中讓學生體驗成功，會提高學生學習的興趣，同時也會收到更好的教學效果。
2改進和創新教學方法，激發培養學生學習的興趣
2.1充分利用電化教學，激發培養學生學習籃球的興趣，增進學生對籃球技戰術的了解和掌握
體育電化教學是一種新的教育技術，它是體育現代化和科學化的一種表現形式。體育教學中合理的運用電化教學，可以使教材內容由難變易；也可以有序地引導學生，由淺入深的認識、理解所學的內容。籃球教學中利用電化教學，可以給學生展示正確的視動表象，集中學生的注意力，激發和培養學生的積極性。籃球教學中合理的運用電化教學可以使學生對陌生複雜的技術動作獲得直觀的認識，形成完整的技術動作概念，培養了學生學習的自主性，激發了學生學習籃球的興趣，使籃球教學效果事半功倍。
2.2因材施教可以激發和培養學生學習的興趣
籃球選項班每個學生的基本功和認知能力參差不齊，按照體育課常規的教學模式，容易造成有的學生吃不消而有的學生吃不飽的弊端，降低了學生籃球學習的興趣，影響了課堂的教學質量。因此，體育教師應改進教學方法，做到因人施教。在籃球課教學開始，教師可以采用簡單測試對學生的籃球技術掌握水平有一個大致的了解。測試內容如運球上籃、雙手胸前傳球、原地投籃等。教師根據學生的技術水平將學生分為三個小組。三個組分別為：基礎組、提高組、精英組。一般來說，精英組的學生有一定的籃球基礎，對籃球運動感興趣，容易接受新知識。提高組的學生籃球基礎稍弱，但活潑好動，求知欲望強。基礎組的學生一般沒有接觸過籃球，身體素質差，對籃球興趣不高。教師應根據三組學生的不同的能力水平和動機製定不同的教學目標和教學內容，選擇合適的教學方法。在籃球教學過程中因材施教，采用分組教學的方法，調動了全部學生的主動性，激發和培養了學生學習籃球的興趣，教學效果明顯提高。