論普通高校排球教學中教學方法的選擇與優化
高教研究
作者：謝景光
[摘要]教學方法是教學實踐中運用的教法和學法的複合體，也是教學手段和操作方式的複合體。體育教學方法主要有四類，普通高校排球教學中要根據它的使用條件與適用範圍、教學內容、學生情況和教學軟硬件條件合理選擇與運用。
[關鍵詞]高校 排球教學 教學方法 選擇 優化
《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》實施十年中，出現了大批運用現代教學理論指導體育教學實踐的改革研究成果，這些不同形式的教學模式與方法對於實現體育課程五領域目標起到了積極作用。不同的教學方法有不同使用條件和適用範圍，各有優勢與不足，本文以高校排球課程教學為例，分析了幾種主要的體育教學方法在排球教學實踐中具體運用，以提高高校排球教學的質量與效果。
一、高校排球課程主要教學方法分析
1.突出知識傳授的教學方法
突出知識傳授功能的教學方法重點在於實現體育課程的基礎知識與技術技能目標，實踐中以程序教學法、係統教學法等為代表。程序教學法是基於“控製論”思想指導體育教學的一種新型教學方法，通過對課的內容與組織方法進行科學分解，且對之實施以及時有效的反饋與控製，從而達到更好更快掌握教學內容的一種最優控製過程教學方法。運用程序教學法要求教師在課前根據教學內容與組織方法，將課程教學程序化，學生根據課堂設計按既定程序學習，並要求建立及時高校的評價與反饋係統，學生能根據實時評價結果及時調整學習。
2.突出獲得能力的教學方法
突出獲得能力的體育教學方法重在培養學生掌握和靈活運用運動技術技能的能力，實踐中以指導發現教學法、範例教學法、探究式教學法、掌握學習法等為代表。
指導發現教學法要求學生在課前預習，課上通過大量的可供觀察和分析的直觀感性材料，通過觀察、分析、歸納等學習活動，在教師的啟發與指導下，發現問題並通過努力解決問題的學習方法。這種學習方法易於形成係統的知識表象，縮短技術技能形成時間，有利於學生運動技術技能的掌握和運動。
探究教學法著眼於學生探究與創新精神的培養，強調教師與學生的雙主體地位，在倡導學生主動構建、實施差異教學的理論指導下，通過探究學習與自主學習，獲得知識與能力。在排球課程教學中，扣球技術是教學重難點之一，起跳扣球時機和扣球中的鞭打動作更是扣球技術的關鍵環節與動作，在扣球技術教學中使用探究教學法，針對扣球中容易出現的“動作遷移”現象提出問題，激勵學生積極思考，通過動作的反複比較，集體學習與探討，從而找出扣球中的鞭打與投擲標槍動作的相連共性及特點，得出答案。這種教學法通過整合傳統教學中的部分動作要點，激勵學生探究，較好地完成了教學任務，優化了知識學習過程，且鍛煉了學生分析與解決問題的能力。
3.突出滿足需要和興趣的教學方法
突出滿足需要和興趣的教學方法旨在充分調動學生的學習興趣，在興趣的指導下，完成學習過程，讓學生在運動中得到身體與情感的滿足。這是一種持續激發學生學習動機，變被動學習為自我需要的教學方法，體育教學中以快樂體育教學法、情境教學法、成功體育教學法等為代表。