創新體育課堂，快樂教與學
教學方法
作者：席東飛
[摘要]創新課堂教育，就是根據一定原理，運用科學性、藝術性的教學方法，在體育課堂上體現教學的靈活性、在教授體育知識的同時，融入快樂因素和個性發展。現代體育課堂教學就是要從體育理論知識、身體素質技能、學習樂趣、個性培養等方麵，體現健康、體現快樂、體現創新
[關鍵詞]體育教學 創新 教學方法 快樂
隨著教育教學的改革的不斷發展，學校教育的各個領域都有了前所未有的改變，教學改革已經滲透到各學科的各環節中，同樣，體育課也在探索新的組織教法的。從教學課堂的實際出發，對學生創新能力的構成與培養以及快樂教學做如下闡述。
一、創新教育是注重智力的開發，是激發學生思考問題，解決問題的有效手段之一
智力是人腦功能的表現，人體發育智力的器官機能有賴於體育活動。在教學中利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發學生的思維。例如，要讓學生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動的基本規律和人體的形態結構，從而使學生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學方法。教師要為教與學的雙邊活動，創造有利條件，在每個教學環節上注意啟發學生的思維，開發學生的智力，使學生在整個教學活動過程，積極開動腦筋，把所學的知識變成感知，加深理解，從而獲得學習上遷移和反饋的積極作用。同時學生學習知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還受到興趣、情感、動機、意誌和性格等非智力因素的影響。因此，學生的學習活動是智力因素與非智力因素交織在一起的複雜的心理活動。正是根據智力與體育密不可分的關係，體育課堂遊戲的時間比重，在我的體育課上等到了充分的體現。這樣的課堂教學安排一是為了增加活躍度，二是可以靈活的的根據遊戲內容，安排大量的問題進行思考、競猜活動、反應思維都會等到廣泛的體現。
二、創新教育是多樣化的教學， 是快樂體育的手段和方法。
1、教學模式的多樣化。這些模式有的取向於各種模式的綜合運用，有的取向於師生關係，有的取向於學生與學生之間的關係，有的取向於教學內容，有的取向於教學安排，有的取向於技能學習與學生心理發展。追求從被動學習到主動學習；追求從生理改造到終身體育意識的培養；教學模式的多樣化，說明各種教學模式都有自己特定的適用範圍。盡管這些教學模式還不盡完善，但在體育教學理論和實踐的結合上將會起到越來越重要的作用。
2、強調多種教學方法有機結合、靈活運用，教師示範課、學生主導課、教學競賽課、分組合作課、視頻課等，通過運用不同的教學手段，使學生的思維始終能夠處於比較興奮的階段，更容易接受體育課堂知識。教師在具體的課堂實施中，始終要有飽滿的熱情，這樣會帶動學生的情緒。如果一個老師情緒低落，再好的場地，再好的遊戲也是無濟於事的。
3、教學內容的多樣性與可接受性。課程設置應由單一的普通教學課向選修課、課外活動、團體競技、保健體育課等多樣化的方向發展。內容的廣度將拓寬，包括理論、技術、保健、素質等方麵，呈現出多樣化的趨勢。內容的深度強調可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利於吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。