在萌萌的心中，爸爸就是一個提著公文包忙進忙出的人。她希望周末能夠和爸爸一起去動物園或者是植物園，但是爸爸周五晚上接到一個電話，表情嚴肅地交談了幾句之後，開始猶豫要不要陪她了。
在爸爸猶豫的時候，萌萌感到擔憂：
“他不能馬上答應我，一定是再猶豫，這一次還是不行麼？”
當聽到爸爸說“這一次爸爸有工作要做，……下一次……”的時候，萌萌心中既失望又委屈。
“在爸爸眼中，永遠都是工作最重要”
“他之前也說過‘下一次’的，根本就不算數”
“我再也不會相信他的話了”
“討厭爸爸”……
這些缺少大人陪伴與溝通的孩子被稱為“情感饑餓”的孩子。
“情感饑餓”的孩子跟別的小孩不同，他們喜歡撒嬌、任性，偶爾還會做出一些古怪的行為，而且做什麼事情都喜歡用眼睛看著別人。
其實，孩子這樣做的目的是為了引起大人對他的注意，讓大家覺得他很重要。家長在發現孩子有這些行為以後，千萬不能張口就罵，而是應該自我反思一下，看自己是否忽視了孩子的情感需求，是否應該合理安排，擠出些時間多陪陪自己的孩子，讓他感受到你對他的愛與重視。
就拿萌萌來說，如果她需要的僅僅是去了解植物動物的機會，那誰來帶她去都可以，甚至找一個生物學家最合適。但是正在成長中的孩子萌萌，她內心最需要的，其實是一種愛的感覺——和爸爸在一起，相互交流，在親密地接觸中感受到愛和溫暖。這種被愛的感覺，是萌萌日後樂觀、自信、積極的動力，也是加強一個孩子安全感和歸宿感的的重要因素。
在教育子女的過程中，父母不僅僅是一個“經濟讚助商”，對孩子性格的影響和生活習慣的養成都有很重要的作用。在父母角色缺失的情況下，孩子的性格也將受到很大的影響。
孩子對父母情感需求是有一個規律的，從寸步不離到不勝其煩，有自己的變化。一旦父母錯過這個規律，希望將來彌補，就沒有現在這樣感覺自然、效果明顯。反倒是給孩子的物質生活條件，可以慢慢地積累，不像孩子的成長那樣無法挽回。
“職場父母一定要多擠點時間陪陪女孩。你可以把孩子交給保姆、老人，但是誰也取代不了父母在孩子心目中的地位。千萬不要以忙為借口把孩子推給保姆、老人，不管多忙，一定要記住和孩子多聊天、多溝通。”這是一位職場媽媽在總結自己的育兒經驗時發出的感慨。
在這方麵，馬克思做得很好。
在馬克思的家庭裏，父母和女兒的關係真摯融洽，充滿了人生的樂趣。在孩子們還很小時，馬克思常利用工作的閑暇和孩子們一起做各種遊戲。
孩子們興致勃勃地把椅子擺成“馬車”，然後把父親“套”在車前，孩子們揮舞著“鞭子”，“車”上“車”下一片歡騰。
“爸爸是一匹好馬”，這是女兒們對父親的評價。
在馬克思家裏，星期日是屬於女兒們的。
每逢星期天，即使再忙，馬克思也總是放下緊張繁忙的工作，聽孩子們“指揮”。他帶著孩子們出去盡興而愉快地遊玩，讓孩子們接受大自然的熏陶，既增長他們的見識，又鍛煉他們的意誌和體魄。
一次，恩格斯來到馬克思的家裏，見他正在聚精會神伏案工作，便趕忙提醒他說：“喂，你忘了今天是什麼日子嗎？”
馬克思一聽，愣了一下，拍了拍腦門，微笑著說：“啊，對了，今天是星期日，星期日應該屬於孩子！”
於是，馬克思放下工作，和恩格斯一起，有說有笑、高高興興地領著孩子出去郊遊了。