及早預防女孩的“戀父情結”
作為父母，聽到女兒說想要嫁給爸爸，一定會付之一笑，認為隻不過是小孩子不懂事，說說而已，也無須在意。
果真是如此嗎？其實不是這樣的，這裏早麵隱藏著某些不良的因素。誠然，在家庭教育中，父親對女兒的巨大影響是不可否認的。父親是女兒形成性別意識、定位性別角色的第一個也是最重大的老師。如果沒有父親的參與，孩子會過於依戀母親，因此也極易變得幼稚與依賴。
但是，父女關係過度親密並不是好現象，如果父親在意識到女兒的過度依戀心裏後，仍沒能根據女兒年齡大小和認知能力的程度調整與女兒相處的方式，就對她將來的成長有著不良的影響。下麵故事中的小薇就是一個例子：
小薇在老師眼裏是個懂事、聽話的孩子，她學習成績好，還多次被評為三好學生。
可是，小薇的媽媽卻滿腹的煩惱，因為小薇在家裏經常會做出一些叫人無法理解的行為。
小薇從小就和爸爸感情特別好，爸爸也很寵她，一有空閑就帶著她玩。
很小的時候，有一次爸爸給她穿衣服，小薇很認真地對爸爸說，“爸爸，長大了我要嫁給你。”
爸爸媽媽聽了也沒放在心上。
每次小薇犯了錯誤，總是在爸爸麵前撒嬌，以逃避懲罰。
小薇的媽媽認為，父母兩個人中必須有一個人唱“黑臉”，否則會慣壞孩子，因此，她對小薇的要求就比較嚴格，經常扮演嚴厲的角色。
漸漸地，媽媽發現，小薇和她越來越疏遠了，有什麼悄悄話也不和自己說，而是告訴爸爸，晚上也要和爸爸睡在一起。
開始的時候，媽媽也沒有在意，認為小薇是孩子氣，長大了就懂事了。但是小薇現在已經上初一了，不但沒有變得懂事，有些行為反而更讓人哭笑不得了。
一次，家裏來了朋友，小薇對朋友的小孩不夠禮貌。
客人走後，媽媽批評她幾句，她竟脫口而出：“你有什麼了不起，除了眼睛比我大，還有哪兒比我強？”
每當父母發生爭執時，小薇總是幫爸爸一起攻擊媽媽，特別是當爸爸責斥媽媽時，她就幸災樂禍，扮鬼臉。
有一次小薇的爸爸要出差，小薇知道了，堅決不讓爸爸出門。無奈之下，爸爸趁她上學的時候走了。
放學回家之後，小薇發現爸爸走了，又哭又鬧，硬說是媽媽“搗鬼”，甚至說，要是沒有媽媽，爸爸會對她更好的。
爸爸走後，無論媽媽怎樣關心她，她都冷冰冰的，不理不睬。而給爸爸打電話時，她又像是變了一個人，神采飛揚，說出的話更是讓人吃驚，說她多麼多麼想念爸爸，爸爸不在家，她覺得沒意思等等。
媽媽對小薇的種種行為深感困惑，這孩子是怎麼了？是幼稚、沒長大，還是出了其他問題？
長期這樣下去，小薇和自己的關係豈不是會越來越僵？
從小薇的表現來看，有明顯的親近父親、反對母親的情緒和行為，這些是“戀父情結”的典型表現。
所謂“戀父情結”，在朱智賢主編的《心理學大辭典》中這樣解釋：“戀父情結”是女兒親父反母的複合情結。
弗洛伊德把小女孩對父親的深情專注，把母親置諸一邊，甚至想取代她位置的願望，即“愛父嫌母”的潛在願望，稱為戀父情結。
戀父情結是由弗洛伊德首先提出來的，弗洛伊德認為，“戀父情結”是一種性心理障礙，也稱作性心理倒錯。
戀父情結對女孩的生活有著消極的影響，如果女孩在成長的過程中，始終無法與父親實現心理分離，結果，像故事中小薇那樣，與母親的關係疏遠不說，以後與同齡男性的正常交往乃至婚戀也常常會受到嚴重影響。這樣的女孩總在有意無意尋找父親式的戀人，但即使找到了，相處也會成為問題，因為戀父的女孩性格大多內向、嬌氣、任性，而且往往出現性的阻抗。
此種“情結”的出現一般源於女孩在3-6歲的時候沒有得到正確的關愛和適當的教育。這一時期的孩子開始注意性別差異，出現性的好奇心。
這一時期，男孩戀愛母親，嫉妒父親；女孩親近父親，嫉妒母親。弗洛伊德認為，這是一種本能的異性愛的傾向，一般由母親偏愛兒子和父親偏愛女兒促成。
女孩戀父情結的發生，隻要留心，在很早的時候就可以發現端倪。比如有的孩子將父親常用的東西（如雨傘、火機等）帶到幼兒園，吃飯、睡覺、遊戲都帶著，老師一旦在她午休的時候將其拿走，兒童就會大哭，甚至用頭撞地，有的孩子甚至會昏死過去。
對於其他人的同類物品，她並不接受。這個時候，無論是家長還是老師，都應該正視這個問題。如若不然，待孩子年紀大了之後，戀父情結有可能變得更加強烈，難以控製。