可以說，目前進行的加強青少年德育教育工作得到了來自社會各個方麵的積極響應和支持，但在這事關百年大計的工作中，隻有學校和社會的參與是不夠的，家長才是這項工作的第一責任人。
家長目前在家庭教育方麵存在許多誤區，例如，重智育，輕德育；重物質，輕精神等，這些誤區都不利於孩子良好品質和良好行為習慣的養成。
親子關係不是商業交易，這種教育孩子用金錢換取親子間互助與關懷的方法，最終會導致孩子們想要零花錢時就要求“爸爸，我給你捶捶肩吧”的這種強賣行為，尤其對於家務，切忌用金錢承包的做法。
此外，有些父母還喜歡用金錢來獎勵孩子的努力學習，它使孩子漸漸忘記了學習真正的樂趣，使孩子們認為為全家掙錢的父親很偉大，而鄙視每日忙於家務的母親。
實際上，這種濫用物質獎勵來“激勵”孩子學習的方法，很難收到效果，有時還會適得其反。
在獎勵的問題上，恰如其分的物質獎勵是必要的，但隻有和精神獎勵結合起來，才會真正促進女孩向正確的方向發展。
物質獎勵對女孩隻是一種刺激，而精神獎勵才是促進女孩努力進取的動力。因此千萬別因女孩一時取得了好成績，家長頭腦一熱就濫用物質刺激，這樣極易導致女孩不重視學習的精神所得，或使女孩學習動機不純，誤導女孩的學習動機。
理性的家長會用金錢為孩子健康成長提供基本條件，而不是讓孩子在揮霍金錢中消磨意誌，自毀前程。
獎勵女孩的原則應是精神獎勵重於物質獎勵，否則易造成“為錢而怎麼做”、“為父母而怎麼做”的心態。
公司老板如果希望自己的職員努力工作，就不要給予職員太多的物質獎勵，而要讓職員認為他自己勤奮、上進，喜歡這份工作，喜歡這家公司；父母如果希望孩子努力學習，建立良好品質，也不能用金錢去獎勵孩子的好成績，而要讓孩子覺得自己喜歡學習，學習是有趣的事。
由此，我們不難得出這樣的結論，作為一種表揚形式，應該以物質獎勵為輔，精神獎勵為主，兩種獎勵同時結合使用，才能使孩子養成好習慣。
在女孩成長的過程中，父母的鼓勵和認同是不可或缺的。但要注意的是，這種獎勵必須是純潔的，著力於精神的，有益於心靈的，而不是沾滿銅臭味的功利行為，更重要的是要給女孩精神上的獎勵。
不要和女孩一樣任性
任性似乎是女孩子的天性，若遇到什麼不順心的事，小嘴一撅，就哭個不停，生氣的父母實在受不了，竟也學著和孩子一起任性起來，拉她，扯她，罵她，打她，卻也不會心平氣和地和她談上一談，很多時候孩子的任性是善意的，如果父母也學著任性，那就不應該了。
美國兒童心理學家威廉·科克的研究表明，孩子任性也是一種心理需求的表現。
他指出，隨著生理發育，幼兒開始逐漸接觸更多的事物，但是卻不能像成人那樣對這些事物做出正確的判斷和評價。
孩子隻會憑著自己的情緒與興趣來參與，盡管這些事物往往是對她不宜、不利，或者是有害的。
而家長多以成人的思維去考慮孩子參與的結果，完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實際上，這種情緒和興趣，正是孩子心理需求的一種表現方式。
5歲的蘇蘇看到鄰居小朋友的一輛遙控小汽車很好玩，回到家後，便向媽媽提出了要求：“媽媽，我要小汽車。”
“好，”蘇蘇媽滿口答應下來，“明天去買，今天商店關門了。”
“不，我要小汽車，我現在就要。”蘇蘇坐到地上，哭叫起來。