鹿鳴書院雖然隻有一個先生，但是卻可以做到因才施教。近二十個學生，今年入學的倒是有十幾個七八歲的蘇家子弟，所以趙明遠也以啟蒙讀物為主。另外幾個年長的學子比如蘇文浩等雖然也一起學，卻是已經涉獵四書五經了。
經過半年多的打基礎，鹿鳴書院的熊孩子們都開始接觸《論語》了。趙明遠不可能給最晚入學的葉青山一個人開小灶，於是葉青山也隨大流讀起了《論語》，當然趙明遠不知道的是這些古籍對於前世是曆史係大學生的葉青山來說並不陌生，甚至說是熟悉。葉青山現在手中的《論語》是手抄本，當然了，不是珍貴的古籍手抄本，是葉青山把竹紙釘在一起，拿著蘇文浩的書抄的，既可以省錢，又可以練字。
開始學習四書五經才算是邁進了做八股文的門檻。把四書五經讀熟，背誦如流，是學作八股文的基本功之一。識字辨清四聲，能熟練地區分詞性，學會對對子，是學作八股文的基本功之二。二者缺一不可。當然還要學會寫字，不但要會寫毛筆字大楷、小楷，而且為了追求更高級的科舉考試功名，還要把字寫的更好。
鹿鳴書院每日四個時辰，讀書兩個多時辰，寫字一個時辰，對對子一般半個時辰，帶有趣味性，一般都放在下午快放學時進行。（雖然我知道大部分讀者知道，我還是要說一下，一個時辰等於兩個小時）
趙明遠會在開課的時候領讀，學子們在下麵跟讀。接著便是學子們自己讀，如此過了一個時辰，學生挨個去趙明遠的案前放下書本，轉身背誦。這時候就是八仙過海各顯神通了，學子們雖然是一樣的課本，但是學渣和學霸的區別馬上就出來了。學子能背到哪裏，趙明遠會在這個學生的書本上用朱筆做上記號，下回從做了標記的地方接著往下背。
背書什麼的根本難不倒葉青山，倒是對對子葉青山覺得很有意思。《唐伯虎點秋香》裏華安對戰七省文狀元兼參謀將軍,綽號"對王之王"的對穿腸，這個經典的橋段葉青山可是記憶深刻。
對對子特點概括起來是：字數相等，內容相關，詞性相當，結構相稱，節奏相應，平仄相諧。
趙明遠由最簡單的一字聯教起，再慢慢延伸到兩字聯，三字聯，多字聯。
“雲對？”
“雲對雨。”
“春對？”
“春對夏。”
“秋水對？”
“秋水對長天。”
…………
每天到了對對子的時候也是學子們最活躍的時候，比那死記硬背有意思的太多了。趙明遠也不愧是稟生出身，這時候明清專門用於對子啟蒙的《聲律啟蒙》《訓蒙駢句》還沒有問世，教授孩童對子大部分都是靠自己知識的積累。
“山有色對？”
“山無色對水無聲。”
“山前石對？”
“山前石對竹下風。”
等到趙明遠說到三字聯能馬上答上來的學子已經寥寥無幾了，趙明遠不由的皺了皺眉頭，再過幾日就是中秋了，這百花鎮有百花書院，鹿鳴書院，兩家私塾，還有臨近的百裏鎮有三個私塾。
每年中秋的時候幾個私塾的先生都會在一起以文會友，做些學術教育上交流。當然了，文人相輕，說是交流卻不乏較量的意味。先生們也會帶上幾個自己得意的學生互相比較一下。因為私塾裏大部分是幼童，賦詩寫詞對這些孩童來說尚屬比較困難，所以考校的題目重點往往是對對子。