我曾親眼目睹一位老奶奶帶著孫子玩，孫子不小心腦袋碰在了桌角上，哇哇嚎哭，奶奶連忙把孫子摟在懷中揉受傷處，“哎喲，把我娃碰痛了，把我娃碰痛了，不哭，不哭……”孫子的哭聲隨著奶奶的揉搓逐漸減弱，這時奶奶又站起身來，裝出賣力的樣子使勁打桌子，“我打死你，打死你，誰讓你把我娃碰痛了……”孫子看著奶奶的表演，破涕為笑。奶奶高興了，又拉起孫子的小手，也一起打桌子，“打你，打你，誰讓你把我娃……”腦袋不疼了，氣也消了，奶奶孫子哈哈大笑，站在一旁的家長也忍不住拍手叫好。相信許多人也都看到過類似的事情。
而有一位優秀母親卻反其道而行之。有一次女兒不小心碰在小板凳上，疼得也哇哇嚎哭，她也像老奶奶那樣給女兒揉傷處，在女兒基本平靜下來後，她拉著女兒的小手，不是去打板凳，而是給小板凳揉一揉，告訴小板凳“馬上就不疼了”。
許多家長可能不解。
其實，這位優秀母親的用意並不難理解。這麼做可以培養孩子的自我反省能力。自我反省能力是一個人什麼事情沒有做好，能首先從自己的做事方法上尋找失敗的原因研究製定有效對策，並及時調整自己行為的能力。有了這一能力的人才能不斷從挫折中吸取教訓，完善自身的思維行為體係，變失敗為成功之母。有了這一能力的人，才會有一顆自責心，才能從心底裏寬容和諒解別人，與人和睦相處，從而為自己創造一個良好的人際環境。它也因此成為每個成功者的必備素質。當然這一能力的培養需要一個漫長的過程。
上述老奶奶把孫子碰疼的原因都怪到了對方——桌子身上，而不從自己的行為上找原因，這將不利於培養孩子的自我反省能力。不僅如此，由於把碰疼的原因都怪在對方——桌子身上，就會引導孩子對對方產生怨恨情緒。所幸對方是不會還手和記恨的桌子，否定將引發一場衝突，破壞相比之間的關係。
而這位優秀母親的做法卻正好相反，她是首先從自己和孩子的行為上找原因，把碰痛孩子的原因怪在了自己和孩子身上，這對於培養孩子的自我反省習慣將大有好處。這樣孩子不僅不會怪板凳，相應由於自責還會產生歉疚心理。這也是她拉著女兒的小手給板凳揉揉疼的心理動因，既是謙意，又是愛護。這樣女兒的行為不僅能得到不斷的改善，還能與周圍的人和物和睦相處。
兩個孩子就這麼由於兩種完全不同的家庭教育方式走上了兩條完全不同的路。
由於這位優秀母親每事都如此教育女兒，女兒自然也就早早養成了凡事先自我反省的良好習慣。有一次女兒被地上的坎子絆倒，兩隻小手掌上都擦出了血痕，女兒哭完後，臨走還不忘蹲下來給地麵揉揉疼，並安慰“馬上就不疼了”。女兒的這一良好的習慣自然也就帶到了她生活學習的各個方麵，平時在和小朋友玩的時候總能合得來。
而那個奶奶拉著小手打桌子的小男孩，眼睛裏總是充滿著怨恨和敵意，上幼兒園隔三差五與小朋友打架，上小學時又總愛和同學打架，變成了同學、老師、家長人見人煩的問題男孩。相信許多家長都能從中得到一些深刻的啟發。
那麼是不是做到這些就夠了呢？
當然還不夠。培養孩子的自我反省習慣，可以從孩子生活、做事、學習的各個方麵入手。不僅如此，孩子自我反省能力培養也有一個由淺入深逐步引導的過程，不是一步就能到位的，要想進一步培養孩子的這一能力，家長還要注意運用好下麵三個妙方。
妙方一：讓孩子認識到自查自糾所能帶來的好處
通過作業自檢自查，不僅能讓孩子更進一步地認識到自己的不成熟行為，同時還能逐步培養孩子糾正自己不成熟行為的能力。可問題是又該如何才能讓孩子自覺主動自檢自查，且自己糾正自己的不成熟行為呢？這無疑又對孩子提出了更高的要求。
這件事讓黃媽媽著實費了一番腦筋。經深思黃媽媽認識到，要想讓孩子做到這一步，首先就要讓孩子認識到這麼做將會給她帶來的好處。那具體又該如何操作呢？
黃媽媽從孩子寫作業入手，為了讓女兒寫完作業後自己檢查作業，她先跟女兒講做完作業後不進行檢查的危害，還舉了許多做完作業不檢查造成嚴重後果的例子，如考試答完卷子後不檢查將會如何如何。然後又讓女兒認識到自己檢查作業的好處：可以及時發現問題，減少出錯，從而取得好成績。並告訴女兒所有好學生做完作業後都自己檢查。