德國家庭教育專家巴爾博士說道：“所謂發展孩子頭腦的手段，就是指盡早地開始教孩子語言。因為語言是進行思維的工具，不盡早教孩子語言，孩子的頭腦就不能很好的發展。我們若能在孩子六歲以前加緊教準確的語言，那麼這個孩子的發展就一定很快，是其他孩子無論如何也趕不上的。”
可見早早教教孩子語言是一件至關重要的事。既然要教語言，難免就要從教孩子說話開始，這是教孩子語言的第一步。那問題是又該如何讓孩子早早地就張口說話呢？
在孩子出生後不久就不斷地輸入詞彙
江媽媽也早早就認識到了教孩子說話的重要性，在孩子出生15天後就開始有計劃有目的地給孩子輸入詞彙了，就抱著孩子識別各色物品，什麼桌子、椅子、床、電視、衣服等等。
在孩子剛剛能站立的時候，就經常抱著孩子到戶外去活動，就開始有意識地讓孩子接觸外麵的世界，讓孩子看外麵世界中的花、草、樹木、建築、汽車及各色人和事物等。當孩子的眼睛盯著路上“汽車”時，她就告訴孩子這是“汽車”，當孩子盯著路邊的“樹木”時，她就跟孩子說這是“樹”等等。
江媽媽就是通過這種方式一邊通過刺激孩子的視覺和聽覺來激發孩子的頭腦發育，另一方麵又有目的地向孩子的頭腦中反複地輸入各種詞彙，以培養孩子的意識。
雖然孩子起初並沒有什麼明顯的反應，可江媽媽還是堅持繼續這樣做，因為她深知這還處在積累和醞釀階段，還沒到時候。待孩子頭腦中的詞彙積累到一定量，聲帶也發育成熟後，語言就會像山泉一樣脫口而出。事實也是如此，由於她早早就開始在孩子的頭腦中輸入詞彙，在小飛兩歲左右時就能和他們進行語言交流了。
隨著孩子語言表達能力的增強，江媽媽又開始逐步地把重點轉移到了識字詞上。
要點提示
一、要認識到早早教孩子語言的至關重要性
它能有效地刺激孩子大腦的發育。
它能早早地開啟孩子的智慧之門。
二、最好在孩子出生15天後就有計劃有目的輸入詞彙
此時的孩子已經有了辨別事物和聲音的能力，已經具備這一條件。不隻是江媽媽在兒子出生15天後就開始有計劃有目的給孩子輸入詞彙了，黃媽媽也是一樣。
三、要盡可能地調動孩子的多個感官來協同記憶
家長在給孩子教授詞彙時，一定要語音與實物結合起來，這樣才能音與形一一對應地同時輸入到孩子的大腦之中。再者，還要盡量調動孩子的多個感官來感之事物。如讓孩子用手摸、用口嚐、用鼻嗅等。這樣會更利於孩子對所學詞彙的理解和記憶，效果會更好。
四、發音一定要標準
在給孩子輸入母音的時候，發音一定要規範，最好不要教兒語和土話。如稱“水”為“喝喝”，稱“狗”為“汪汪”，稱“乳房”為“咂咂”，稱汽車為“車車”等。
許多大人都喜歡教孩子兒語，孩子在咿呀學語時聽起來雖然很逗人，可這些話長久不了，還會留下改口的麻煩。
五、要不斷重複，不要怕麻煩
機械重複是鞏固和加深記憶的基本方法之一，對於嬰兒也隻有用這種方式來鞏固和加深記憶。這就需要家長經常的“嘮叨”，經常地給孩子輸入音和形。
家長隻要踏踏實實把握好上述五要點，自然而然就可以早早開啟孩子的智慧之門，及讓孩子早早就開口說話。
當然隻是做到這一點是不夠的，最好還能早早地教孩子識字。