1870年8月31日，瑪莉亞·蒙台梭利生於意大利的安科納省。1894年，蒙台梭利畢業於羅馬大學醫科，成為意大利第一位女醫學博士，名震全國，但當時仍然無法改變社會對女性的成見，隻能在羅馬大學精神病診所擔任助理醫師。
在任羅馬大學精神病診所助理醫師期間，蒙台梭利開始對智力遲鈍兒童的教育問題感興趣。她接觸到了白癡兒童，對他們由同情地幫助解決生活困難，轉而開始研究智障兒童的治療及教育問題，奠定了她教育理論中“發展智力需要透過雙手操作”的基本理論。並且由這兩年的體驗認識到，“要克服智能不足，主要還得靠教育的手段；不能隻用醫藥去治療”，從而一改傳統的完全以藥物治療低能兒的偏執做法。
1899至1901年，蒙台梭利任羅馬國立心理矯正學校校長以後，把自己的方法實際應用到這些可憐的孩子身上，同時，也為她學校的同工和羅馬的教師們，預備了一套對低能兒童的“特殊觀察法”以及教育法。並針對這些孩子們的問題，用心研製了各式各樣的教育工具，幫助他們“手腦並用”增進智能，每天從8時到19時她親自和兒童相處，觀察他們，了解他們，並做筆記分析和比較，不斷研究出更好的辦法。結果證明，她的方法非常成功。
蒙台梭利發現，對低能兒所使用的方法，既然能使較低的心智狀態成長，它背後的“教育原理”必定也能更廣泛地運用在正常兒童的身上，會使較高的心智狀態達到更高的境界。為了證明這種方法應用於正常兒童的可能性，她決心重新研究“正常教育學”。經過沉潛苦研的7年，她逐漸地找出了人類生命發展的規律，逐步地形成她的初步思想和理論，所缺乏的就是驗證的機會了。
1907年1月6日，第一所“兒童之家”在羅馬的貧民窟桑羅倫多區正式開幕，3個月後，第二所蒙台梭利“兒童之家”相繼設立。在以後的歲月裏，蒙台梭利與兒童教育專家一起，對紛繁蕪雜的蒙台梭利教育著作根據教育原理進行了係統的整理，去粗取精，用最少的篇幅、最精煉的語言、最具體的案例、最有效的方法體現蒙氏教育的真諦，幫助家長們在有限的時間內，迅速地了解並學會蒙氏教育方法，這就是《蒙台梭利育兒全書》的出版。
20世紀90年代，有關蒙台梭利的教育方法傳入中國，並在很短的時間內得到了廣泛的認可。
《蒙台梭利育兒全書》從很多方麵向讀者闡述了新生兒的心理和生理特點，讓我們充分了解孩子的成長過程會經曆那些關鍵的階段，讓父母充分的去嗬護孩子，愛孩子，並照顧得當。認為從出生到3歲，是人生最關鍵的時期，大腦裏裝進去什麼東西，就會影響孩子一生，就像軟件的質量影響電腦的功能一樣。最要緊的是，這個過程是不可逆的，一旦錯過，誰也不能重來一遍。