小鵬聽完父親的數落,也來氣了,他衝著父親喊道:“爸爸,你瞧,人家李伯伯當總經理,你怎麼才當小主管?人家王叔叔每月掙6000,你怎麼才掙3000?人家隔壁肖大哥住的是別墅,咱家怎麼住單元房?我怎麼會有你這樣的爸爸?”
父親一聽很生氣,他衝著兒子喊道:你怎麼可以這樣比呢,這世上總有比我高的人啊!”
兒子乘機說:那您為什麼老拿我和其他人比?”
父親沉默不語。
由於各種條件的製約,每個孩子的發展狀況也大不相同,父母不能苛求孩子達到一個他難以達到的標準。
有些時候,家長的本意也並不是有意拿孩子和別人比,每一個家長都有一個望子成龍,望女成鳳的願望,拿自己的孩子和別人比較,隻是父母對孩子的一種希望和期盼,希望自己的孩子也像別人那樣優秀。但這樣做的結果往往使孩子產生挫敗感,並不利於培養孩子的上進心和自信心。有時候,孩子對家長樹立的榜樣不服氣,也就不會接受。也有時候,比較的對象過於優秀,會讓孩子產生壓力。如果對孩子抱有不切實際的過分期望,達不到家長的要求,家長就會對孩子否定,進而發展到孩子的自我否定。於是,孩子在成長中遇到困難就會退縮、恐慌,這樣對孩子的心理造成一定傷害。因此積極的做法是:
——用欣賞的眼光看待孩子,發現並且讚揚孩子的優點。
——鼓勵孩子欣賞別人的優點,但不能借別人的優點批評他。
——鼓勵孩子自己跟自己比,有進步就及時表揚。
——讓孩子感受到父母的愛,體會到家庭的歸屬感。
榜樣法則
言傳身教的榜樣作用是巨大的
“以身作則,言傳身教”是放之四海而皆準的法則。家長隨時檢點言行極為重要,孩子的教養、興趣、愛好等,多半來自成長環境的熏陶。
印刻效應
這是自然界普遍存在一種有趣的現象。即是鵝、野鴨等動物的幼仔在其絨毛風幹後,就立刻具有行走能力。它們經常把看到的第一個移動目標作為追逐的對象,雛鴨最初看到的在動的東西常常是母鴨,因此雛鴨會不自覺地跟著母鴨行走,這是保護自己生存安全的最佳方式。
過去人們一直認為,這是一種本能反應,這些雛鴨一生下來就喜歡追逐自己的母親,可是現在人們發現,它們仍然存在著印刻效應,也就是說這些雛鴨一開始隻要看到任何移動的物體,不管那是什麼,都會跟著跑。比如,剛睜眼的雛鴨容易把孵蛋的母雞看作媽媽;如果首先看到的運動物體是人,它就跟著人跑;如果是玩具動物,它就會拚命地朝著玩具動物追去。
這種印刻效應,同樣適用於對孩子的教育,並且有著非常重大的意義。
在幼年時期,父母對其身心體驗產生的影響會產生這種印刻效應。如果說孩子的心理、個性出生時是一張白紙,那麼幾年之後,這張白紙就會被父母平時的行為這個畫筆塗抹的無處下筆,當然,是一塌糊塗還是一幅作品,重要的看父母如何做。
每個父母的神聖職責是教育子女,在家庭教育中,父母和子女之間除了存在著教育者和受教育者的關係以外,還有著情感上十分密切的關係。家長是教育子女的主要責任者和執行者,是最直接、最重要的教育者。家長有良好的思想品德和正確的人生觀,就會自覺地根據社會的需要去塑造子女,給子女以積極的影響,努力把子女培養成人才。如果家長缺乏正確的良好的思想品德和人生觀,也就沒辦法給予子女正確的思想教育。
“以身作則,言傳身教”是放之四海而皆準的法則。家長很重要的一件事是隨時檢點自己的言行,孩子的興趣、愛好和教養等,來自環境影響。所以父母對子女的教育,不僅通過言教,尤其要通過身教,因為孩子喜愛模仿,就算是一舉一動,都對孩子有耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。