如今，在很多中國家庭裏，教育女兒的重任不是交給媽媽“全權代理”，就是讓老人“代為教育”，或者是在教育孩子的過程中，父母一個“白臉”、一個“紅臉”。其實這些並不利於女孩的健康成長，隻有父母“合力教育”，發揮各自的優勢，運用科學合理的教育方法，才能教育好女孩。
一位母親就曾在教育女兒的過程中遇到了這樣的“問題”：
女兒喬喬自從上幼兒園開始就一直由我接送。後來，她上了小學，家長會也一直是我參加，我的全部時間幾乎都用在了女兒的教育上。她爸爸是一位商人，平時工作很忙，每天晚上等他回來的時候，女兒已經睡著了。原來我想，自己一個人教育女兒應該不成問題，喬喬爸爸工作忙也沒辦法陪孩子。但一天中午接到喬喬班主任的電話後，我的心裏產生了不安。
老師說，喬喬在課堂上不認真聽課，而是拿著小刀在爸爸的照片上劃來劃去，嘴裏還一直嘀嘀咕咕的。後來才知道，喬喬是在生爸爸的氣，因為爸爸沒有時間陪她，她覺得爸爸不愛她。老師還告訴我，喬喬的性格也出現了一些缺陷，例如膽小、愛生悶氣、脆弱等。事後想一想，女兒之所以變成這樣，完全是我們大人的責任，我隻顧在女兒的成長中扮演“媽媽”的角色，卻不知女兒的教育中“爸爸”的角色必不可少。
的確如此，教育女孩需要媽媽和爸爸巧妙配合，各自發揮其角色對女孩的影響力，全麵健康地培養女孩的性格、習慣、心態等。當然，父母在對女孩實行“合力教育”時，還需要掌握一些科學的方法，以便達到教育的效果。
方法一：父母的教育態度要一致
由於夫妻雙方的人生閱曆、知識水平、價值觀等不同，在很多家庭，對女孩成長規律的理解也不相同，自然在女孩的教育問題上就會產生分歧。假如父母對女孩的教育態度不一致，那麼很容易導致孩子無所適從，甚至變成人格失調的雙麵人。而現在大部分家庭裏，父母總是一個扮演“紅臉”，一個扮演“白臉”，這樣的教育方式也是導致家庭教育失敗的主要原因。
洛洛今年上小學二年級，可是她的自理能力很差，平時在家不僅要媽媽幫她穿衣、穿鞋，還要媽媽給她喂飯，而且還要邊看電視邊喂。媽媽覺得洛洛已經算是大孩子了，這些不合理的要求不能滿足她，以免她養成嬌慣和懶惰的毛病，所以總是嚴厲要求女兒自己穿衣、吃飯，並規定她吃完飯再看電視。媽媽的這種做法讓洛洛很難接受，她常以哭鬧表示抗議，這時，爸爸就不耐煩地說：“孩子還小，她願意怎樣就怎樣吧，你那麼嚴厲幹什麼！”媽媽一聽也不高興了，馬上更大聲說道：“那怎麼行，小女孩就得有規矩，你想她長大成個‘廢人’？”於是爸爸媽媽你一言我一語地爭吵起來，洛洛停止了哭鬧，迷茫地站在一邊看著因她而爭吵的父母。
父母雙方不一致的教育態度，很容易導致夫妻間的爭吵、否定對方、暴力，這樣不僅會使孩子對父母感到失望，也會破壞一個家庭的和諧，更會降低父母在女孩心目中的形象和威信。因此，父母在孩子麵前不僅要保持和睦的夫妻關係，更要保持一致的教育態度。當雙方的意見發生分歧時，要私下共同商議，而不是當著孩子爭議，那樣的話，沒有分辨能力的女孩會茫然失措，不清楚自己該聽誰的，哪種觀點是對的。
方法二：父母要多溝通女孩的教育問題
一項研究報告顯示：在家庭教育中，父親參與管教兒女的程度遠遠低於母親，母親是孩子主要照顧者的家庭占75%，而父親是主要照顧者的隻占15%。教育孩子本是父母雙方共同的責任和義務，假如有一方“撒手不管”，那很可能導致在教育孩子的過程中出現偏差。
因此，父母雙方應該經常協商和溝通女兒的教育問題，尤其是爸爸，應多抽出時間和媽媽探討教育女兒的問題，對於那些有爭議的問題，要心平氣和地說出各自的意見和建議，然後做出對女兒最好的選擇。要知道，在家庭教育中，隻有父母的“合力教育”，才能教育出好孩子。
專家給父母的管教課堂
英國教育家伊麗莎白·哈特利·布魯爾關於家教中的父母配合方麵，給出了這樣的建議：
1.父母要向女孩傳授和示範解決衝突的方法，這會使女孩受益終生。
2.孩子心情不好時，父母應盡量減少爭吵。
3.家庭成員之間適當的爭辯、討論是有益的，但一定要心平氣和，不要帶有偏見。