淺談中專體育教學學生興趣的培養
教學方法
作者：李輝
[摘要]：目前中專體育教學存在著教學方法僵化、學生積極性不高的現象，導致學生學習興趣、學習自覺性的喪失。沒有興趣的學習自然不能得到有效的教學效果。鑒於此，對提高中專學生體育興趣的教學方法進行了探討。
[關鍵詞]：中專體育教學 興趣的培養
中專體育教育是學校教育的重要組成部分，是我國體育教育事業的基礎。當前基礎教育的深化改革與深入發展，更是為中專體育教學工作提供了很好的契機。然而，目前中專體育教學存在著教學方法僵化、學生積極性不高的現象，導致學生學習興趣、學習自覺性的喪失。沒有興趣的學習自然不能得到有效的教學效果。鑒於此，本文對提高中專學生體育興趣的教學方法進行了探討。
一、中學生缺乏學習興趣的原因
中國是一個有著五千年悠久曆史的國家，漫長的封建社會裏.廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或闖接地束縛著現代教育思想的傳播。再加上受應試教育的影響，很大一部分家長、老師認為體育學好學壞無所謂，導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪。學生上課感覺到枯燥無味往往不思進取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學習任務缺乏應有的恥辱感，更不用說培養起興趣了。
二、提高中專學生體育興趣的教學方法
l、鼓勵學生、增強學生成功體驗
傳統的體育教學過程中，教師與學生之間是命令與服從的關係，教師布置任務、學生言聽是從，這樣的教學氛圍自然不會產生學習興趣。中專生想像力是十分豐富的，他們要的是多姿多彩的體育課。而不是毫無生氣的體育課。興趣教學模式下，教師與學生是平等的主體，師生之間存在著雙向信息交流，教師在開展每個新項目的體育課之前，可以先上室內課，給學生講一些該項目的基礎知識、有關的人物和故事等內容，以此激發學生的好奇心和興趣，讓學生對該體育項目與提高身體素質、專項運動技能、增進健康的關係有所了解。隻有有效地引導學生的興趣，才能增強他們對運動項目的求知欲。趣味性是興趣教學體育的一大特點，但專業性也不可少，學生在學習新知識後，要有更多的活動時問和空間進行消化和掌握知識，這時教師要積極鼓勵學生，讓學生在自我學習過程中嚐試到成功的體驗，例如在教學生投籃時，教師進行動作講解後，巡回指導，大聲鼓勵學生，用鼓勵、讚揚的語言.如“不錯”、“好”、“沒關係”、“再來”等調節語言，增強學生信心，當學生取得進步時，教師通過點點頭、微笑、鼓掌等肢體語言表示自己欣賞之情，通過各種方法讓學生樹立自尊和自信，同時也掌握了學習的方法。
2、鼓勵學生合作學習
合作學習的最大特點是“互動”。在開展體育課的過程中，培養學生的團隊意識也相當重要。不少家長表示，現在的孩子競爭意識很強，但團隊意識相對淡薄。而如果有效地利用體育課，無疑能夠增強學生的團隊意識，對將來大有好處。合作學習就是通過小組成員展開合作，提高個體的學習動力和能力的一種教學方法。合作學習的開展要根據學生的特點和課程內容的性質而定，通常是將學生分成若幹小組，小組成員體育水平和能力要搭配好，讓學生們在一起進行討論和練習.互相交流，互相學習讓學生在同伴的幫助激勵下完成練習任務，體會到互幫互助的快樂和集體的力量。例如教授籃球運球時.教師可以將學生分成幾個小組，每個小組有體育基礎薄弱的學生和籃球技能相對高的學生，讓高水平的學生對同伴進行輔導和糾正運球動作，教師在旁邊加以引導和鼓勵，從而提高他們的自信心，增強了合作能力。合作學習也可以從課上延伸到課後.學生在小組合作的基礎上，可以在課後進行網絡查找資料、網上溝通等方式對課堂中出現的問題和表現進行點評，在交流、討論中提高自身的體育水平。